Privatization and philanthropy in the continuing education of basic education teachers: how the Bem Comum Association thinks and acts

Authors

  • Eliana da Silva Felipe Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Educação, Faculdade de Educação, Belém, PA, Brasil. efelipe@ufpa.br https://orcid.org/0000-0003-4995-4422

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.143041

Keywords:

Privatization, Continuing education, Alfabetiza Pará, Parc

Abstract

The article analyzes the relationship between privatization, philanthropy, and continuing education for teachers, focusing on the role of the Associação Bem Comum (ABC), a partner of the Lemann Foundation and the Natura Institute in the implementation of the Alfabetiza Pará program. This is a documentary and bibliographical research that uses neoliberalism as a rationale that organizes social relations according to the market model (Dardot; Laval, 2019) and explores concepts of policy networks (Ball, 2014) and philanthropy/privatization (Adrião, 2022) in education to problematize the influences of market sectors on the reconfiguration of professional development models based on teacher autonomy and critical-reflective professional development (Nóvoa, 2019). The results show that ABC is funded by political networks that favor managerial solutions for public education, a perspective that guides the policy model of the Alfabetiza Pará Program and its administrative, pedagogical, and formative actions.

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Author Biography

Eliana da Silva Felipe, Universidade Federal do Pará (UFPA), Instituto de Ciências da Educação, Faculdade de Educação, Belém, PA, Brasil. efelipe@ufpa.br

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Professora Associada do Instituto de Ciências da Educação - Universidade Federal do Pará, com atuação na Faculdade de Educação.

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Published

2025-08-07

How to Cite

da Silva Felipe, E. (2025). Privatization and philanthropy in the continuing education of basic education teachers: how the Bem Comum Association thinks and acts. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.143041

Issue

Vol. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Section

Políticas de Formação de Professores na América Latina

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