A gestão da escola e o trabalho do diretor escolar em tempos de gerencialismo na educação pública

Autores

  • Maria Edinéia Faust Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Programa de Pós-graduação em Educação, Tubarão, SC, Brasil. edineiafaust@sed.sc.gov.br https://orcid.org/0009-0003-0467-1848
  • Flavia Wagner Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Programa de Pós-graduação em Educação, Tubarão, SC, Brasil. flavia.wagner@animaeducacao.com.br https://orcid.org/0000-0002-5805-3565

DOI:

https://doi.org/10.21573/rbpae.v42i1.148254

Palavras-chave:

Diretor escolar, Gestão escolar, Políticas públicas

Resumo

O texto versa sobre uma resenha do livro “A Gestão da Escola e o Trabalho do Diretor Escolar em Tempos de Gerencialismo na Educação Pública”, recente publicação realizada por Luís Gustavo Alexandre da Silva e Ricardo Antônio Gonçalves Teixeira, a qual oferece uma análise crítica sobre os impactos da nova gestão na administração das escolas públicas brasileiras, em especial no estado de Goiás. A obra examina como os princípios gerencialistas influenciam a cultura organizacional das escolas.​ Propõe uma análise das atuais políticas públicas, abordando efeitos sobre os resultados escolares. Representa uma importante contribuição ao debate sobre as transformações da gestão escolar no contexto das políticas neoliberais. No entanto, embora ofereça uma análise criteriosa dos efeitos do gerencialismo sobre o trabalho do diretor escolar, existe a ausência das vozes dos professores e estudantes que vivenciam cotidianamente os efeitos dessas reformas. Apesar dessas limitações, o livro provoca o leitor a refletir sobre os rumos da escola pública e o lugar da liderança escolar nesse cenário. Trata-se, portanto, de uma leitura necessária para educadores, pesquisadores e gestores comprometidos com a construção de uma escola pública crítica, democrática e socialmente referenciada.

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Biografia do Autor

Maria Edinéia Faust, Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Programa de Pós-graduação em Educação, Tubarão, SC, Brasil. edineiafaust@sed.sc.gov.br

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Sul de Santa Catarina (2003).
Pós-Graduação em Fundamentos Epistemológicos da Educação Infantil e Ensino Fundamental, (2004). Atualmente é estudante da Universidade do Sul de Santa Catarina no Curso de Mestrado em Educação (2024–2026). Membro do Grupo de Pesquisa – Estudo Sobre Gestão e Práticas Educacionais. Tem experiência na área de Educação desde 1999, com ênfase em Administração de Unidades Educativas. Assistente de Educação – EEB São Ludgero.

Flavia Wagner, Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), Programa de Pós-graduação em Educação, Tubarão, SC, Brasil. flavia.wagner@animaeducacao.com.br

Graduada em Pedagogia – Séries Iniciais e Orientação Educacional pela Universidade Federal de Santa Catarina (2000), mestre em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004) e doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (2018) com diploma revalidado pela Universidade de São Paulo (USP). Atua no ensino superior há mais de 24 anos (2000 até os dias atuais), exerceu a função de professora em disciplinas na área de Ciências Humanas e coordenadora pedagógica nos cursos de graduação. Atualmente é professora e pesquisadora no Curso de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-graduação em Educação da Unisul; atua como membro do Comitê de Ética e como membro do NDE nos Cursos de Ciências Humanas. Desenvolve pesquisas na área da Educação nos seguintes temas: políticas educacionais, gestão educacional, formação de professores, pedagogia universitária e educação inclusiva. Realiza Projeto de Extensão Internacional em parceira com a Argentina sobre temas emergentes para professores da educação básica. Exerce o trabalho voluntário como vice-presidente na Associação João Paulo II, que atende 250 crianças em contexto de vulnerabilidade (2011 até os dias atuais). Professora e curadora de materiais didáticos para o ensino digital. Líder do Grupo Estudos sobre Gestão e Práticas Educacionais (desde 2022), certificado pelo diretório de pesquisa do CNPq. Membro do Grupo de Pesquisa Observatório em Educação Comparada, Inclusão e Direitos Sociais (desde 2023). Associada da Anped, da Andipe e da Associação Brasileira de Currículo. Bolsista de Pesquisa do Instituto Ânima sobre o Plano Nacional de Educação.

Referências

LIBÂNEO, José Carlos; FREITAS, Raquel A. Marra Madeira (org.). Políticas educacionais neoliberais e escola pública: uma qualidade restrita de educação escolar. Goiânia: Editora Espaço Acadêmico, 2018.

PARO, Victor H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 2001.

PARO, Victor H. Diretor escolar: educador ou gerente? São Paulo: Cortez, 2015.

SAVIANI, Demerval. Educação brasileira: estrutura e sistema. 8. ed. Campinas: Autores Associados, 2000.

SILVA, Luis Gustavo Alexandre da; TEIXEIRA, Ricardo Antônio Gonçalves. A gestão da escola e o trabalho do diretor escolar em tempos de gerencialismo na educação pública. Curitiba: Appris, 2022. 149 p.

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Publicado

2026-09-23

Como Citar

Faust, M. E., & Wagner, F. (2026). A gestão da escola e o trabalho do diretor escolar em tempos de gerencialismo na educação pública. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 42(1). https://doi.org/10.21573/rbpae.v42i1.148254

Edição

v. 42 n. 1 (2026): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Resenhas

Licença

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