A definição dos Projetos Arquitetônicos dos Institutos Federais no período de criação e expansão (2008–2015)

Autores

  • André Maurício dos Santos Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, DF, Brasil. andre.santos@ifb.edu.br https://orcid.org/0009-0001-0967-2538
  • Fernanda Figueiredo Torres Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif), Diretoria de Relações Institucionais e Governamentais, Brasília, DF, Brasil. torresnanda0515@gmail.com https://orcid.org/0009-0007-6802-5676
  • Thiago de Faria e Silva Instituto Federal de Brasília (IFB), Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Brasília, DF, Brasil. thiago.faria@ifb.edu.br https://orcid.org/0000-0001-7205-0021

DOI:

https://doi.org/10.21573/rbpae.v42i1.146421

Palavras-chave:

Arquitetura, Política pública, Institutos Federais, Gestão

Resumo

Este artigo examina a definição dos projetos arquitetônicos dos Institutos Federais durante sua criação e expansão (2008–2015). Através de análise documental e entrevista, identificaram-se critérios para implantação das escolas e desafios técnico-políticos. Destaca-se a adoção de um projeto padrão, adaptado devido às diferenças locais e orçamentárias. Conclui-se que os projetos priorizaram funcionalidade e custo-benefício. Destaca-se a necessidade de integrar aspectos pedagógicos, técnicos e políticos em futuras expansões, equilibrando padronização, adaptação local e participação comunitária.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

André Maurício dos Santos, Instituto Federal de Brasília (IFB), Brasília, DF, Brasil. andre.santos@ifb.edu.br

Graduado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Pará (UFPA) e em Ciência da Computação pelo Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA). Desde 2012, é professor no Instituto Federal de Brasília (IFB), onde leciona disciplinas como computação gráfica e desenho técnico. Participa de projetos de pesquisa e extensão, como o desenvolvimento de mobiliário urbano e soluções inovadoras para a educação.

Fernanda Figueiredo Torres, Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif), Diretoria de Relações Institucionais e Governamentais, Brasília, DF, Brasil. torresnanda0515@gmail.com

Bacharela em Relações Internacionais Especialista em Gestão da Educação Superior e em Relações Institucionais e Governamentais pelo Instituto de Educação Superior de Brasília. Atualmente é Diretora de Relações Institucionais e Governamentais do Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (Conif).

Thiago de Faria e Silva, Instituto Federal de Brasília (IFB), Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Brasília, DF, Brasil. thiago.faria@ifb.edu.br

É doutor (2016) e mestre em História Social (2011) pela Universidade de São Paulo (USP), onde também concluiu o bacharelado e a licenciatura em História (2007). Desenvolve pesquisas sobre História, Ensino de História, Linguagem Audiovisual e Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Integra o corpo docente do mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT), na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica. É docente de História do Instituto Federal de Brasília (IFB), Campus Recanto das Emas.

Referências

ALMEIDA, Rodrigo Emanoel de Sousa; SANTOS, Anderson Cristopher dos. A Expansão da Educação Superior nos Institutos Federais (IFs): uma revisão sistemática. In: ENCONTRO NACIONAL DA ANPUR (ENANPUR), 20, 2023, Belém. Anais [...]. Belém: ANPUR, 2023.

ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo Editorial, 1999.

BENCOSTTA, Marcus Levy Albino. Arquitetura e espaço escolar: o exemplo dos primeiros grupos escolares de Curitiba (1903-1928). In: BENCOSTTA, Marcus Levy Albino (Org.). História da Educação, Arquitetura e Espaço Escolar. São Paulo: Cortez Editora, 2005, p. 141-170.

BRASIL. Decreto nº 7.566, de 23 de setembro de 1909. Cria Escolas de Aprendizes Artífices em diversas capitais dos Estados da República. Rio de Janeiro: Portal da Câmara dos Deputados, 23 set. 1909. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed /decret/1900-1909/decreto-7566-23-setembro-1909-525411-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 6 abr. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Concepção e Diretrizes: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Brasília: MEC, 2008.

BRASIL. Ministério da Educação. Expansão da Rede Federal. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/setec-programas-e-acoes/expansao-da-rede-federal. Acesso em: 12 out. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Governo federal anuncia 100 novos Campi de Institutos Federais. Brasília: MEC, 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/marco/governo-federal-anuncia-100-novos-Campi-de-institutos-federais. Acesso em: 6 abr. 2024.

FONSECA, Edson Silva da. Entrevista concedida aos autores. Brasília, 2023. 1 arquivo digital (MP3).

FONSECA, Karine Andrade et al. Institutos Federais: política expansionista da Educação Profissional, Científica e Tecnológica. In: JORNADA IBERO-AMERICANA DE PESQUISAS EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS E EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NA EDUCAÇÃO, 7., 2024, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro, 2024. v. 6, n. 3, p. 470-480.

FRIGOTTO, Gaudêncio. Concepções e mudanças no mundo do trabalho e ensino médio. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2010.

KOWALTOWSKI, Dóris. Arquitetura escolar: o projeto do ambiente de ensino. São Paulo: Oficina dos Textos, 2011.

LÓPEZ, Thiago Eduardo Sólla. Arquitetura da escola profissional e tecnológica: parâmetros de projeto para o ensino integrado no IFMT. 2021. 353 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Campus Cuiabá, Cuiabá, 2021.

PACHECO, Eliezer. Breves anotações sobre os Institutos Federais. In: PACHECO, Eliezer; FIORUCCI, Rodolfo (orgs.). 15 anos dos Institutos Federais: história, política e desafios. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora Parque Itaipu, 2023. p. 61–73.

PASSOS, Ilma. Escola: Espaço do Projeto Político-Pedagógico. Campinas, SP: Editora Papirus, 1998.

RAMOS, Marise Nogueira; PORTO JÚNIOR, Manoel José. Os Institutos Federais e a defesa do ensino médio integrado: uma relação histórica. In: PACHECO, Eliezer; FIORUCCI, Rodolfo (orgs.). 15 anos dos Institutos Federais: história, política e desafios. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora Parque Itaipu, 2023. p. 28–43.

SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 34, p. 152-180, jan./abr. 2007.

SILVA, Caetana Juracy Rezende; PACHECO, Eliezer. A concepção do projeto político-pedagógico dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. In: PACHECO, Eliezer; FIORUCCI, Rodolfo (orgs.). 15 anos dos Institutos Federais: história, política e desafios. 1. ed. Foz do Iguaçu: Editora Parque Itaipu, 2023. p. 5–27.

SOUZA, Celina. Políticas Públicas: uma revisão de literaturas. Revista Sociologias, ano 8, n. 16, p. 20-45, jul./dez. 2006.

Downloads

Publicado

2026-09-23

Como Citar

Santos, A., Figueiredo Torres, F., & Silva, T. de F. e. (2026). A definição dos Projetos Arquitetônicos dos Institutos Federais no período de criação e expansão (2008–2015). Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 42(1). https://doi.org/10.21573/rbpae.v42i1.146421

Edição

v. 42 n. 1 (2026): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação de Associação Brasileira de Política e Administração da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.