Interface entre o desempenho das universidades federais e o alcance das políticas públicas para o ensino superior: efetividade dos indicadores

Autores

  • Lilian Tadim Marques Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Pró-reitoria de Planejamento, Departamento de Contabilidade e Finanças, Belo Horizonte, MG, Brasil. liliantmarques@yahoo.com https://orcid.org/0000-0002-6857-759X
  • José Roberto de Souza Francisco Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Ciências Econômicas, Departamento de Ciências Contábeis e Controladoria Finanças; Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, Belo Horizonte, MG, Brasil. jroberto@face.ufmg.br https://orcid.org/0000-0002-1880-5304
  • Diana Vaz de Lima Universidade de Brasília (UNB), Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública, Brasília, DF, Brasil. diana_lima@unb.br https://orcid.org/0000-0002-4477-445X
  • Rosimar de Fátima Oliveira Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Belo Horizonte, MG, Brasil. rosimarfoliveira@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-2212-4018
  • João Estevão Barbosa Neto Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Ciências Econômicas, Departamento de Ciências Contabilidade, Belo Horizonte, MG, Brasil. joaoestevaobn@face.ufmg.br https://orcid.org/0000-0001-5197-2166
  • Bruno Lazzarotti Diniz Costa Fundação João Pinheiro (FJP), Escola de Governo, Belo Horizonte, MG, Brasil. bruno.diniz@fjp.mg.gov.br https://orcid.org/0000-0001-5972-4175

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol41n12025.140936

Palavras-chave:

indicadores, instituições federais, ensino superior, desempenho

Resumo

O objetivo deste estudo foi analisar a relação dos indicadores do Tribunal de Contas da União (TCU) e o alcance das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) fixado para o decênio de 2014 a 2024, no tocante ao nível superior de ensino no Brasil. A literatura aponta para a importância daqueles indicadores como ferramenta de avaliação. Sendo assim, foi realizada uma análise de conteúdo, na composição dos indicadores instituídos pelo TCU e dos indicadores do PNE voltados para o ensino superior. Constatou-se que os indicadores do TCU não têm relação com as metas para alcançar o PNE. Na oportunidade, este estudo propõe indicadores novos para as universidades públicas.

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Biografia do Autor

Lilian Tadim Marques, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Pró-reitoria de Planejamento, Departamento de Contabilidade e Finanças, Belo Horizonte, MG, Brasil. liliantmarques@yahoo.com

Doutora em Controladoria e Contabilidade, Pós-graduada em Perícia Judicial e Práticas Atuariais com Docência em Ensino Superior, Pós-graduada em Gestão de Escolas: Abordagem Administrativa e Pedagógica e Bacharel em Ciências Contábeis. Atualmente é Contadora e Coordenadora Substituta da Divisão de Contabilidade no Departamento de Contabilidade e Finanças da Pró-reitoria de Planejamento na UFMG.

José Roberto de Souza Francisco, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Ciências Econômicas, Departamento de Ciências Contábeis e Controladoria Finanças; Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, Belo Horizonte, MG, Brasil. jroberto@face.ufmg.br https://orcid.org/0000-0002-1880-5304

Professor Efetivo do Departamento de Ciências Contábeis e Controladoria Finanças da UFMG; Professor Efetivo do Mestrado/Doutorado em Ciências Contábeis do CEPCON/FACE/UFMG; Doutor em Finanças, CEPEAD/UFMG (2014) Capes 6; Mestrado Profissional em Administração pela FEAD-MINAS Centro de Gestão Empreendedora (2006); Especialização em Gestão do Cooperativismo pela Faculdade de Ciências Humanas de Pedro Leopoldo (2002); Aperfeiçoamento em Controladoria e Finanças pela UFMG (1998); Graduação em Ciências Contábeis pelo Centro Universitário Newton Paiva (1985).

Diana Vaz de Lima, Universidade de Brasília (UNB), Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública, Brasília, DF, Brasil. diana_lima@unb.br https://orcid.org/0000-0002-4477-445X

É professora e pesquisadora da Universidade de Brasília, com atuação no Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais (CCA/UnB) e coordenadora dos cursos de mestrado e doutorado profissional em Administração Pública (PGAP/UnB). Contadora (AEUDF), mestre em administração (PPGA/UnB), doutora em ciências contábeis (UnB/UFPB/UFRN) e pós-doutorado em contabilidade e controladoria (FEARP/USP), com 30 anos de experiência no setor público. Ministra aulas, escreve livros e desenvolve estudos e pesquisas nas áreas de Contabilidade Aplicada ao Setor Público, Padrões Contábeis Internacionais e Previdência Social. Ocupa a cadeira 34 da Academia Brasileira de Ciências Contábeis e é membro da Academia de Ciências Contábeis do Distrito Federal. É Colíder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Governos Locais (GEPGL) e membro do grupo de pesquisa associado ao Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo (IEA/USP). É membro titular da Câmara Técnica de Normas Contábeis e de Demonstrativos Fiscais da Federação (CTCONF), representando a Confederação Nacional de Municípios (CNM).

Rosimar de Fátima Oliveira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Belo Horizonte, MG, Brasil. rosimarfoliveira@gmail.com

Professora Titular e ex-Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Coordena o Grupo de Pesquisa Política e Administração dos Sistemas Educacionais (GruPASE) e desenvolve pesquisas no campo da relação entre as políticas públicas de educação, as instituições políticas e os estudos legislativos. Organizou recentemente, em co-autoria, a coletânea intitulada "Política e Administração de Sistemas Educacionais: Gestão e Papel das Instituições".

João Estevão Barbosa Neto, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Faculdade de Ciências Econômicas, Departamento de Ciências Contabilidade, Belo Horizonte, MG, Brasil. joaoestevaobn@face.ufmg.br

Possui graduação em Ciências Contábeis pela Universidade Federal de Viçosa (2007), mestrado pelo Programa de Mestrado em Ciências Contábeis da Universidade Federal de Minas Gerais (2011), Doutorado em Controladoria e Contabilidade da Universidade de São Paulo (USP). Atualmente é professor da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. É integrante do GEPEC - Grupo de Estudos sobre Pesquisas e Educação Contábil UFMG e do Grupo de Pesquisa em Controladoria e Finanças - UNIFAL. Como experiência profissional atuou em empresas exercendo atividades administrativas, contábeis e fiscais e realiza consultorias na área de auditoria e controladoria. Tem atuado nas seguintes áreas temáticas: Ensino e Pesquisa em Contabilidade, Contabilidade e Gestão Pública e Contabilidade Societária.

Bruno Lazzarotti Diniz Costa, Fundação João Pinheiro (FJP), Escola de Governo, Belo Horizonte, MG, Brasil. bruno.diniz@fjp.mg.gov.br

Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais(1990), mestrado em Sociologia pela Universidade Federal de Minas Gerais(1995) e doutorado em Sociologia e Política pela Universidade Federal de Minas Gerais(2005). Atualmente é Pesquisador Pleno III do Fundação João Pinheiro (FJP), Membro de corpo editorial da Pensar BH. Política Social, Membro de corpo editorial da Perspectivas em Políticas Públicas, Membro de corpo editorial da O&S. Organizações & Sociedade, Revisor de periódico da Enanpad 2014, Revisor de periódico da Enapg 2014, Revisor de periódico da Cadernos Gestão Pública e Cidadania, Revisor de periódico da Revista Eletrônica Organizações e Sociedade, Revisor de periódico da Revista do Serviço Público e Revisor de periódico da Revista de Administração Pública (Impresso). Tem experiência na área de Ciência Política, com ênfase em Políticas Públicas. Atuando principalmente nos seguintes temas:FUNDEF, ensino fundamental, descentralização, equi, federalismo, desigualdade educacional.

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Publicado

2025-09-24

Como Citar

Marques, L. T., Francisco, J. R. de S., Lima, D. V. de, Oliveira, R. de F., Neto, J. E. B., & Costa, B. L. D. (2025). Interface entre o desempenho das universidades federais e o alcance das políticas públicas para o ensino superior: efetividade dos indicadores. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 41(1). https://doi.org/10.21573/vol41n12025.140936

Edição

v. 41 (2025): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

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