Financiarización EdTech

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol40n12024.140210

Palabras clave:

Financiraización, EdTech, Capitalismo, Política Educativa

Resumen

El artículo se focaliza en el análisis de la financiarización de la industria EdTech en la política educativa global. Se toma como caso de análisis el contexto brasileño. A través de análisis estadísticos, grafos y discursos, se examina una red política de financiarización EdTech como parte de las redes políticas de gobernanza digital del capitalismo contemporáneo. Brasil es el laboratorio de la financiarización EdTech. Proliferan las plataformas digitales, fondos de inversión y capitalismo de riesgo, que están promoviendo inversiones financieras de la industria EdTech y discursos especulativos de capital ficticio para imaginar y diseñar el futuro de la educación.

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Biografía del autor/a

Geo Saura, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanha. geosaura@ub.edu

Professor na Universitat de Barcelona (Espanha), ocupando a prestigiosa posição de excelência Serra Hunter Fellow, como professor e pesquisador em política educacional. Ele é um jovem acadêmico amplamente reconhecido, já foi professor e pesquisador visitante em múltiplas universidades europeias, espanholas e latino-americanas e integrou e dirigiu numerosos projetos de pesquisa altamente competitivos (Europa, Espanha e América Latina), analisando a privatização, o neoliberalismo e o filantrocapitalismo na política educacional global. Suas pesquisas atuais, que são de referência, focam o capitalismo contemporâneo na era digital. Entre os projetos de pesquisa que está liderando, destaca-se Imaginarios Sociotécnicos en Educación: Redes Políticas de Gobernanza Digital y Soberanía Digital, com referência PID2022-136345OA-I00, durante o período de 2023–2027, financiado pelo Ministerio de Ciencia e Innovación do Governo da Espanha.

Mateus Arguelho, Universitat de Barcelona, Barcelona, Espanha. mateus.arguelho@ub.edu

Doutorando do Programa Educación i Societat da Universitat de Barcelona, Espanha; mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Sua temática de pesquisa está envolvida nas relações entre Estado e Educação, com enfoque na condução e organização de políticas educacionais, nas redefinições do papel do Estado em relação às políticas educacionais e aos impactos no cotidiano escolar e nos processos de digitalização da educação, bem como na aquisição de tais ferramentas nas escolas públicas.

Paula Valim de Lima, Prefeitura Municipal de Porto Alegre; Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, RS, Brasil. paulavalimd@gmail.com

Doutoranda em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Educação e Pedagoga pela mesma universidade. Membro do Grupo de Pesquisa Relações entre o Público e o Privado na Educação (GPRPPE). Professora do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.

Daniela de Oliveira Pires, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, PR, Brasil. danielaopires77@gmail.com

Professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná (UFPR), no Setor de Educação/Departamento de Administração e Planejamento Escolar (DEPLAE/NUPE). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Integrante do Núcleo de Políticas Educacionais (NUPE/UFPR), do Grupo de Pesquisa GPRPPE (Grupo de Pesquisa: Relações entre o Público e o Privado na Educação) (PPGEDU/UFRGS) e da Rede Latino-Americana e Africana em privatização da educação. Tem experiência na área da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Estado, Direito à Educação, Política Educacional e Privatização da Educação Básica.

Citas

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Publicado

2024-11-19

Cómo citar

Saura, G., Arguelho, M., Valim de Lima, P., & de Oliveira Pires, D. (2024). Financiarización EdTech. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 40(1). https://doi.org/10.21573/vol40n12024.140210

Número

Vol. 40 Núm. 1 (2024): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Sección

A educação sob interesse das finanças: análise sobre novas hierarquias e desigualdades na organização da educação

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