Competências na base nacional comum curricular e nos referenciais curriculares dos estados do Brasil: abordagem crítica do conceito

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol40n12024.136164

Palavras-chave:

Enfoque de Competências, Reforma Curricular, Educação Básica, Currículo

Resumo

Analisa o uso do questionado conceito de competência na educação básica, formação profissional e trabalho. A metodologia é a revisão narrativa de documentos oficiais. Conclui-se que não precisamos silenciar sua polissemia, mas bem discutir criticamente suas perspectivas e contextos de uso.  A maioria dos estados brasileiros usa uma definição básica de competência, com um enfoque parcial ou reduzido sem discussão ou aprofundamentos teóricos epistemológicos, na perspectiva sistêmica e holística, para o desenvolvimento humano integral, na construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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Biografia do Autor

Mario Vásquez Astudillo, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, RS, Brasil, mario.astudillo@ufsm.br

Doutor em Educação pela Universidade de Salamanca, Espanha. Professor de Espanhol e Literatura pela Pontifícia Universidade Católica do Chile. Professor Visitante Estrangeiro no Programa de Pós-Graduação, Centro de Educação, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Líder do Grupo de Pesquisa em Educação na Cultura Digital e Redes de Formação GPKOSMOS (UFSM). Atualmente é coordenador do projeto: “Implementação da Educação Híbrida na Educação Básica e Superior: Processo e Estratégias de Adoção Institucional”, no Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE, da Universidade Federal de Santa Maria.

Daniel Ríos-Muñoz, Universidade de Santiago do Chile (USACH), Santiago, Chile, daniel.rios@usach.cl

Professor de Química e Biologia; Doutor em Ciências da Educação. Formação de professores e pós-graduações em Avaliação Educacional e Inovação Educacional. Professor da Universidade de Santiago (USACH), Chile. Pesquisa sobre as concepções e estilos avaliativos dos professores, bem como a participação dos alunos nos processos avaliativos conduzidos pelos professores. Dirige projetos de desenvolvimento que buscam fortalecer a gestão escolar nas áreas de gestão diretiva, curricular e pedagógica, bem como projetos relacionados ao desenvolvimento de inovações pedagógicas que buscam promover a formação integral dos alunos. Diretor de departamentos de educação e escolas em diferentes universidades chilenas.

Rosane Carneiro Sarturi, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, RS, Brasil, rcsarturi@gmail.com

Pedagoga, Especialista em Currículo por Atividades e Orientação Educacional, Mestre e Doutora em Educação. Pós-doutorado em Políticas Públicas (CAPES/Fundação Carolina, Universidade de Valencia) Espanha). Professora da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Centro de Educação, Departamento de Administração Escolar.

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Publicado

2024-05-29

Como Citar

Vásquez Astudillo, M., Ríos-Muñoz, D., & Carneiro Sarturi, R. (2024). Competências na base nacional comum curricular e nos referenciais curriculares dos estados do Brasil: abordagem crítica do conceito. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 40(1). https://doi.org/10.21573/vol40n12024.136164

Edição

v. 40 n. 1 (2024): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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Artigos

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