AS EPISTEMOLOGIAS DA DOCÊNCIA EM GEOGRAFIA: POR ENTRE CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE ENSINO

Résumé

A pesquisa relaciona-se à temática da “Educação geográfica e formação de professores” e tem como objetivo conhecer as concepções epistemológicas de Geografia e de Educação que assentam as práticas educativas de professores e acadêmicos de Geografia do município de Pelotas/RS. O caminho metodológico é constituído pela revisão bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. Adotou-se a técnica da observação simples e da entrevista por pautas e o método de análise do conteúdo. A pesquisa revelou um pluralismo epistemológico tanto nas concepções teóricas quanto na ação pedagógica, de modo que não há uma única corrente da Geografia e da Educação sobre a qual os sujeitos se apoiam. Observou-se também uma discrepância entre a epistemologia da prática de professores e acadêmicos, o que evidencia a necessidade de repensar nossas concepções a partir do estudo e diálogo constante entre os educadores, sejam eles iniciantes ou experimentados.