OS MAPAS MENTAIS NA RECONTEXTUALIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS GEOGRÁFICOS POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS

Résumé

Os mapas mentais permitem que os alunos se envolvam ativamente na construção do conhecimento, desenvolvendo suas habilidades de análise, síntese e pensamento crítico. O objetivo deste artigo será evidenciarmos como o uso dos mapas mentais como uma estratégia pedagógica no ensino de Geografia, pode potencializar a construção do pensamento espacial nos professores e alunos e, sobretudo, o papel da formação continuada na produção e recontextualização didática dos conhecimentos geográficos pelos professores. A discussão é resultado de uma pesquisa colaborativa com professores da educação básica dos anos iniciais, na qual os sujeitos da pesquisa tornaram-se pesquisadores de sua própria prática, investigando questões relevantes relacionadas ao ensino e aprendizagem. Os resultados indicaram que os mapas mentais são representações espaciais especialmente úteis para a construção do pensamento espacial, pois ajudam a desenvolver habilidades relacionadas à compreensão e análise de mapas, com destaque para a compreensão espacial; a visualização de padrões; a orientação espacial e a resolução de problemas. Em relação a formação continuada colaborativa, os professores têm acesso a novas perspectivas teóricas, recursos educacionais atualizados e estratégias de ensino inovadoras e também pode promover a reflexão crítica dos professores sobre sua própria prática, incentivando a busca por novas abordagens pedagógicas que valorizem a participação ativa dos alunos, o pensamento crítico, a interdisciplinaridade e a contextualização dos conteúdos geográficos.