A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A UNIVERSIDADE VOLTADAS PARA A ESCOLA: COOPERAÇÃO E AUTOFORMAÇÃO

Resumen

Las reflexiones aquí presentadas resultan de una investigación anclada en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, titulada Perfil del profesional que actúa con Geografía en las escuelas de Educación Básica. El marco temporal se define entre 2018 y 2022, y el diseño espacial se ubica en el Gran Porto Alegre y municipios vecinos, en el Estado de Rio Grande do Sul. Los objetivos de este texto son discutir parte de esta investigación, centrándose en la necesidad de una relación más estrecha entre la universidad y la escuela para que los egresados de la carrera se comprometan y conozcan el ambiente de trabajo. Además, buscamos comprender las razones e implicaciones que llevan a los docentes a trabajar con la Geografía en la Educación Básica sin una formación adecuada en esta carrera. La metodología utilizada fue de carácter cualitativo, a partir de entrevistas a docentes de Educación Básica que actúan en Geografía, capacitados o no en el área, para lo cual se seleccionaron las narrativas de cuatro docentes. Los resultados muestran que la universidad muchas veces desconoce la realidad de la Educación Básica, comprometiendo la proposición de acciones más contundentes con la Geografía en la mediación de profesores y estudiantes. Otra percepción visible es el reduccionismo de la enseñanza de la Geografía, cuando es trabajada por docentes sin formación específica. El texto contiene fragmentos de las entrevistas con sus respectivos análisis para la construcción de reflexiones sobre posibles acciones que puedan incidir en la calificación de la docencia y que contribuyan a la formación y desarrollo profesional y personal de docentes y egresados, reuniendo universidades y escuelas.