REFLEXÕES SOBRE LINGUAGEM E TRADUÇÃO EM CONTEXTOS DE SCANLATION E FANFIC

Autores

  • Isabela Vieira Barbosa FURB - Universidade Regional de Blumenau http://orcid.org/0000-0003-1939-572X
  • Caique Fernando da Silva Fistarol FURB - Universidade Regional de Blumenau
  • Jacqueline Leire Roepke FURB - Universidade Regional de Blumenau

DOI:

https://doi.org/10.22456/2238-8915.99879

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar reflexões sobre linguagem e tradução em contextos de scanlation e fanfic. Para tanto foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, cujo instrumento de geração de dados foi a entrevista semiestruturada realizada com um acadêmico do curso superior de Letras a respeito de práticas de scanlation e fanfic. Os dados foram analisados à luz dos Estudos dos Letramentos articulados às tecnologias de informação e comunicação. Os dados sugerem que, os scanlations e as fanfics são novas formas de agir e interagir em meio a práticas vernaculares de leitura e escrita em suporte digital, demonstrando que o sujeito consome, produz e (re)produz. Essas práticas de letramentos vernaculares são vinculadas à literatura, na concepção do participante de pesquisa. Apesar de representarem práticas vernaculares, são concretizadas com cuidados no que toca a tradução dos textos, dentre outras normas.

PALAVRAS-CHAVE: Linguagem. Tradução. Scanlation. Fanfic.

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Biografia do Autor

Isabela Vieira Barbosa, FURB - Universidade Regional de Blumenau

Doutoranda em Educação pela Universidade Regional de Blumenau - FURB no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Superior - GEPES, da linha de pesquisa Formação de professores, políticas e práticas educativas. Mestra em Educação pela Universidade Regional de Blumenau - FURB, na linha de pesquisa Linguagem em Educação. Possui Pós-Graduação em Educação Infantil e Desenvolvimento pela Universidade Cândido Mendes e especialização em Gestão Educacional pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI, e em Administração pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI. Atualmente é Graduanda em Letras - Inglês pela Universidade Estácio de Sá.

Caique Fernando da Silva Fistarol, FURB - Universidade Regional de Blumenau

Possui graduação em Letras - Português/ Inglês e respectivas Literaturas e foi bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) pela Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Possui especializações em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira pela UNINTER, Mídias da Educação pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Atualmente, está cursando a especialização em Metodologia para Educação Bilíngue no Centro Universitário OPET. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Regional de Blumenau (FURB), na linha de pesquisa de Linguagens, Arte e Educação. Foi supervisor do Subprojeto Interdisciplinar de Linguagens do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da FURB. É efetivo na Rede Municipal de Ensino de Blumenau e, atualmente, atua como Coordenador de Inglesa e Coordenador da organização curricular do Ensino Bilíngue pela Secretaria Municipal de Educação de Blumenau (SEMED). É coordenador e responsável pelo Grupo de Estudos de Professores e Licenciandos em Inglês (GEPELI) - que auxilia em processos formativos para os professores de Inglês das Redes Municipais, Estadual e Particulares do Vale do Itajaí. Foi bolsista Redator do Ministério da Educação (MEC) na produção do Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, a partir do documento da Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Atualmente é bolsista formador do Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense pelo MEC. Escreveu a proposta para Línguas Adicionais: Língua Alemã e Língua Inglesa para o Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau. Os principais interesses de estudo são em ensino e aprendizagem de línguas na Educação Básica e Superior, formação de professores, projetos de letramentos, políticas linguísticas e currículo.

 

Jacqueline Leire Roepke, FURB - Universidade Regional de Blumenau

Mestre em Educação (2018) pela FURB - Universidade Regional de Blumenau. Especialista em Educação Infantil e Anos Iniciais (2014) - UNIASSELVI. Especialista em Psicopedagogia (2012) - UNIASSELVI. Especialista em Educação a Distância: Gestão e Tutoria (2011) - UNIASSELVI. Especialista em Psicologia Organizacional e do Trabalho (2009) - FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau & FMM Fundação Fritz Müller. Graduada em Psicologia (2008) - FURB. Já atuou como Professora Tutora Interna na Educação à Distância, também como Psicóloga Organizacional e Psicóloga Escolar. Já atuou como Professora dos cursos presenciais de Psicologia, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Publicidade e Propaganda da UNIASSELVI FAMEBLU. Atualmente, docente da Educação à Distância da UNIASSELVI, no curso de Educação Especial e professora do curso presencial de Direito na UNIASSELVI Indaial, com a disciplina Psicologia Jurídica.

 

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Publicado

2020-06-23

Como Citar

BARBOSA, Isabela Vieira; FISTAROL, Caique Fernando da Silva; ROEPKE, Jacqueline Leire. REFLEXÕES SOBRE LINGUAGEM E TRADUÇÃO EM CONTEXTOS DE SCANLATION E FANFIC. Organon, Porto Alegre, v. 35, n. 68, p. 1–15, 2020. DOI: 10.22456/2238-8915.99879. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/organon/article/view/99879. Acesso em: 18 ago. 2026.

Edição

v. 35 n. 68 (2020): APRENDIZAGEM MEDIADA POR TECNOLOGIAS: RELAÇÕES ENTRE MEIOS DIGITAIS E QUESTÕES IDENTITÁRIAS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Seção

Artigos

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