SUJEITOS E AGENTES DE PODER E DEVER EM TEXTOS SOBRE EQUILÍ- BRIO QUÍMICO: ASPECTOS LINGÜÍSTICO-TERMINOLÓGICOS E ASPECTOS CONCEITUAIS DA ENUNCIAÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO- APRENDIZAGEM DE QUÍMICA

Autores

  • Maria José Bocorny Finatto UFRGS
  • Marcelo Leandro Eichler UFRGS
  • Jose Claudio Del Pino UFRGS

DOI:

https://doi.org/10.22456/2238-8915.29787

Resumo

Cet article décrit et discute quelques aspects concernant l’utilisationdes verbes pouvoir et devoir dans des textes didactiques en portugaisconsacrés au sujet «Équilibre chimique». On examine ici des chapitresde manuels académiques de Chimie générale recommandés par desprofesseurs universitaires et utilisés par des étudiants au 1er cycle enChimie, de même qu’en d’autres formations. Ce travail repère les particularitésdu texte à l’égard de la présentation et la fréquence de ces verbesdans des formes personalisées et non-personalisées, réfléchissant sur deprobables implications de ces éléments d’énonciation pour le typed’interlocution établie par le biais du texte et pour les conditions de représentationet de construction du savoir scientifique.

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Biografia do Autor

Maria José Bocorny Finatto, UFRGS

Doutora em Letras, docente do Deptº de Letras Clássicase Vernáculas da UFRGS, pesquisadora do Projeto TERMISUL

Marcelo Leandro Eichler, UFRGS

Mestre em Psicologia do Desenvolvimento, doutorando emPsicologia/UFRGS, pesquisador da AEQ/UFRGS.

Jose Claudio Del Pino, UFRGS

Doutor em Química, docente do Deptº de Química Inorgânica,UFRGS, coordenador da Área de Educação Química (AEQ/UFRGS).

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Publicado

2002-06-14

Como Citar

FINATTO, M. J. B.; EICHLER, M. L.; DEL PINO, J. C. SUJEITOS E AGENTES DE PODER E DEVER EM TEXTOS SOBRE EQUILÍ- BRIO QUÍMICO: ASPECTOS LINGÜÍSTICO-TERMINOLÓGICOS E ASPECTOS CONCEITUAIS DA ENUNCIAÇÃO CIENTÍFICA E O ENSINO- APRENDIZAGEM DE QUÍMICA. Organon, Porto Alegre, v. 16, n. 32-33, 2002. DOI: 10.22456/2238-8915.29787. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/organon/article/view/29787. Acesso em: 24 set. 2023.

Edição

v. 16 n. 32-33 (2002): Os estudos enunciativos: a diversidade de um campo

Seção

Artigos

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