Memórias/contos de recreio

narrativas autobiográficas e a educação das sensibilidades no cotidiano escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22456/1984-1191.153073

Palavras-chave:

Memória escolar, Narrativas autobiográfica, Educação das sensibilidades, Cotidiano escolar, Re-existência

Resumo

Este artigo investiga como as narrativas autobiográficas, produzidas por estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, atuam como dispositivos de memória, sensibilidade e re-existência no espaço escolar. A partir de uma pesquisa-intervenção cartográfica, inspirada em Deleuze, Guattari e Freire, acompanhamos o cotidiano de uma escola pública, com destaque para a emergência dos “Contos de Recreio” — narrativas breves que convertem episódios cotidianos em matéria de reflexão coletiva e registro sensível. A análise evidencia que a leitura e a escrita operam como ferramentas de educação das sensibilidades, permitindo a ressignificação de experiências e a articulação entre subjetividades e questões comunitárias. Conclui-se que essas narrativas constituem arquivos vivos de memória escolar, que desafiam a massificação curricular e promovem uma práxis educativa sensível, na qual o desejo atua como força criadora e potência histórica e formativa.

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Biografia do Autor

Izaque Moura de Faria, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutorando e Mestre em educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Docente da Faculdade Multivix, administra a plataforma Moodle EducaSerra de formaçãode professoras/es à distância da Secretaria de Educação de Serra, Espírito Santo. Município em que é pedagogo e professor da Educação Básica e onde hoje atua comoassessor pedagógico do Polo-Serra da Universidade Aberta do Brasil. Pesquisador nas áreas de tecnologias educacionais, currículos, avaliação, cotidianos e formação deprofessores. Membro do grupo de pesquisa "Subjetiv-Ações na Educação Básica", do CNPQ.

Cícero Leão da Cunha, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestre em Educação na modalidade profissional, pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL, com Especialização em Gestão e Organização da Escola pela Faculdade de Ciências Jurídicas e Sociais de Maceió - AL. Atualmente é servidor estatutário do município de Serra/ES, atuando como assessor pedagógico na equipe da gerência de ensino fundamental.

Larissa Ferreira Rodrigues Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo

Professora da educação básica, técnica e tecnológica no Colégio de Aplicação Criarte, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo (2014-2025), com atuação na educação infantil. Docente do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (2017-2025), com atuação nos cursos de mestrado e doutorado profissional, na linha de pesquisa Docência e Gestão de Processos educativos. Supervisionou pesquisa de pós-doutorado, orientou 9 dissertações de mestrado, pesquisas de iniciação científica. Orienta 3 pesquisas de doutorado profissional, pesquisas de mestrado profissional e 2 pesquisas de iniciação científica (FAPES) Líder do grupo de pesquisa do CNPq SubjetivAções na educação básica; vice líder do grupo de pesquisa do CNPq Currículos, culturas juvenis e produção de subjetividades, Vice líder do grupo de pesquisa do CNPQ CICLOS, Grupo de pesquisa em currículos e interações colaborativas na educação básica e no ensino superior/ UFES. Coordenadora do projeto de pesquisa Imagens educativas das transições na Educação Básica: cartografias dos processos de subjetivação com as infâncias, adolescências e juventudes do Espírito Santo. Coordenadora dos projetos de extensão Cartografias imagéticas dos processos de subjetivação com as infâncias, adolescências e juventudes do Espírito Santo; Caixa de Babel: as múltiplas linguagens dos bebês nos currículos da educação infantil; O que pode a docência com bebês e crianças bem pequenas? movimentos formativos e curriculares em Rio Novo do Sul/ES. Representante suplente do Centro de Educação no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão/UFES (2024-2025). Coordenou o Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Currículos (2019-2021). Doutora (2015) e Mestre (2011) em Educação (PPGE/Ufes). Possui Licenciatura Plena em Educação Física (CEFD/UFES) e Licenciatura em Pedagogia (ISEAT). Atuou como professora na Universidade Vila Velha (2023-2014) e como professora na educação básica em Instituições de capixabas de ensino público e privado, durante os anos de 2003 à 2014.

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Publicado

2026-06-28

Como Citar

MOURA DE FARIA, Izaque; LEÃO DA CUNHA, Cícero; FERREIRA RODRIGUES GOMES, Larissa. Memórias/contos de recreio: narrativas autobiográficas e a educação das sensibilidades no cotidiano escolar. ILUMINURAS, Porto Alegre, v. 27, n. 73, p. 484–502, 2026. DOI: 10.22456/1984-1191.153073. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/iluminuras/article/view/153073. Acesso em: 8 set. 2026.

Edição

v. 27 n. 73 (2026): Narrativas biográficas, biografias e etnobiografias: Epistemologias, teorias e métodos

Seção

Artigos

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