Recess memories/tales

autobiographical narratives and the sensibilities education in school daliy life

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22456/1984-1191.153073

Keywords:

School memory, Autobiographical narratives, Education of sensibilities, School daily life, Re-existence

Abstract

This article investigates how autobiographical narratives produced by students in the final years of Elementary School function as devices of memory, sensibility, and re-existence in the school environment. Based on a cartographic intervention-research inspired by Deleuze, Guattari, and Freire, we followed daily life in a public school, highlighting the emergence of “Recess Tales” — brief narratives that transform everyday episodes into material for collective reflection and sensitive recording. The analysis shows that reading and writing act as tools for the education of sensibilities, enabling the re-signification of experiences and the articulation between subjectivities and community issues. We conclude that these narratives constitute living archives of school memory, challenging curricular massification and promoting a sensitive educational praxis in which desire acts as a creative force and historical and formative potency.

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Author Biographies

Izaque Moura de Faria, Universidade Federal do Espírito Santo

Doutorando e Mestre em educação pela Universidade Federal do Espírito Santo. Docente da Faculdade Multivix, administra a plataforma Moodle EducaSerra de formaçãode professoras/es à distância da Secretaria de Educação de Serra, Espírito Santo. Município em que é pedagogo e professor da Educação Básica e onde hoje atua comoassessor pedagógico do Polo-Serra da Universidade Aberta do Brasil. Pesquisador nas áreas de tecnologias educacionais, currículos, avaliação, cotidianos e formação deprofessores. Membro do grupo de pesquisa "Subjetiv-Ações na Educação Básica", do CNPQ.

Cícero Leão da Cunha, Universidade Federal do Espírito Santo

Mestre em Educação na modalidade profissional, pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL, com Especialização em Gestão e Organização da Escola pela Faculdade de Ciências Jurídicas e Sociais de Maceió - AL. Atualmente é servidor estatutário do município de Serra/ES, atuando como assessor pedagógico na equipe da gerência de ensino fundamental.

Larissa Ferreira Rodrigues Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo

Professora da educação básica, técnica e tecnológica no Colégio de Aplicação Criarte, do Centro de Educação, da Universidade Federal do Espírito Santo (2014-2025), com atuação na educação infantil. Docente do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da Universidade Federal do Espírito Santo (2017-2025), com atuação nos cursos de mestrado e doutorado profissional, na linha de pesquisa Docência e Gestão de Processos educativos. Supervisionou pesquisa de pós-doutorado, orientou 9 dissertações de mestrado, pesquisas de iniciação científica. Orienta 3 pesquisas de doutorado profissional, pesquisas de mestrado profissional e 2 pesquisas de iniciação científica (FAPES) Líder do grupo de pesquisa do CNPq SubjetivAções na educação básica; vice líder do grupo de pesquisa do CNPq Currículos, culturas juvenis e produção de subjetividades, Vice líder do grupo de pesquisa do CNPQ CICLOS, Grupo de pesquisa em currículos e interações colaborativas na educação básica e no ensino superior/ UFES. Coordenadora do projeto de pesquisa Imagens educativas das transições na Educação Básica: cartografias dos processos de subjetivação com as infâncias, adolescências e juventudes do Espírito Santo. Coordenadora dos projetos de extensão Cartografias imagéticas dos processos de subjetivação com as infâncias, adolescências e juventudes do Espírito Santo; Caixa de Babel: as múltiplas linguagens dos bebês nos currículos da educação infantil; O que pode a docência com bebês e crianças bem pequenas? movimentos formativos e curriculares em Rio Novo do Sul/ES. Representante suplente do Centro de Educação no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão/UFES (2024-2025). Coordenou o Núcleo de Ensino, Pesquisa e Extensão em Currículos (2019-2021). Doutora (2015) e Mestre (2011) em Educação (PPGE/Ufes). Possui Licenciatura Plena em Educação Física (CEFD/UFES) e Licenciatura em Pedagogia (ISEAT). Atuou como professora na Universidade Vila Velha (2023-2014) e como professora na educação básica em Instituições de capixabas de ensino público e privado, durante os anos de 2003 à 2014.

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Published

2026-06-28

How to Cite

MOURA DE FARIA, Izaque; LEÃO DA CUNHA, Cícero; FERREIRA RODRIGUES GOMES, Larissa. Recess memories/tales: autobiographical narratives and the sensibilities education in school daliy life. ILUMINURAS, Porto Alegre, v. 27, n. 73, p. 484–502, 2026. DOI: 10.22456/1984-1191.153073. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/iluminuras/article/view/153073. Acesso em: 8 sep. 2026.

Issue

Vol. 27 No. 73 (2026): Narrativas biográficas, biografias e etnobiografias: Epistemologias, teorias e métodos

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