“[...] la educación debe ser siempre continua, permanente o no es educación”

István Mészáros y las cuestiones de la “educación más allá del capital”

Resumen

El tema central del artículo aborda la educación y se centra en el análisis de la obra de István Mészáros, particularmente en su libro titulado "Educación más allá del capital". El artículo investiga los principios que subyacen a la educación en la obra de Mészáros, buscando una comprensión más profunda de dichos principios a partir de una revisión de la literatura, con un enfoque específico en el enfoque del materialismo histórico-dialéctico. Los resultados de la investigación revelan que la alienación y la dominación, que afectan a todos los trabajadores, son intrínsecas a la lógica del capital, manteniéndolos atados a una ideología dominante. La conclusión alcanzada sugiere que la transformación de los fundamentos de la educación está intrínsecamente ligada a la ruptura con la lógica del capital. Esto requiere la iniciativa de quienes estén dispuestos a aceptar y promover esta transformación, comenzando por un cambio en su propia conciencia, para desafiar efectivamente la lógica del capital. Para comprender el concepto de educación tal como lo aborda Mészáros, es fundamental adoptar una perspectiva integral que la asocie directamente con la existencia misma. Esto implica una ampliación conceptual que conecta la educación con los complejos procesos sociales involucrados en la producción y reproducción de la vida. Cuando se analiza a la luz de la influencia del capital, la educación se caracteriza por la internalización de patrones de reproducción establecidos por el sistema, muchas veces limitados a una interpretación restringida en el contexto de las instituciones educativas formales. Es importante señalar, por lo tanto, que incluso una educación institucionalizada temporal en la trayectoria de vida y formación de un individuo puede dejar marcas de dominación ideológica que reverberan a lo largo de toda su existencia. En su libro "La educación más allá del capital", Mészáros destaca la estrecha relación entre los procesos educativos y los procesos sociales amplios. Su análisis enfatiza que si la educación desempeña el papel de un sistema para internalizar valores, conocimientos y cultura, configurando así una visión del mundo particular, las soluciones necesarias deben ser fundamentales. En este contexto, los enfoques educativos reformistas resultan inadecuados. Es imperativo rechazar la forma en que interpretan el mundo quienes ocupan posiciones jerárquicas en la sociedad, ya que la educación es intrínseca a la propia vida del individuo y debe formarlo de acuerdo con esta realidad.