“O menino que brincava de ser”: Drama virtual, infâncias dissidentes e formação de professores(as) de teatro

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.22456/2236-3254.125199

Résumé

Este texto trata de uma reflexão acerca de um processo de Drama - abordagem para o ensino e experimentação do teatro - desenvolvido com estudantes de Licenciatura em Teatro, cuja narrativa buscava tensionar as construções sociais de gênero e sexualidade impostas às crianças. Mediante uma experimentação virtual, diferentes estratégias dessa abordagem foram experimentadas e discussões acerca do modo como se lida com crianças dissidentes no ambiente escolar foram possibilitadas. Defende-se a necessidade de que os(as) profissionais da educação estejam preparados(as) para lidarem com os corpos e subjetividades dessas crianças e se vê no Drama uma proposta de fazer teatral que considera as vozes dos(as) participantes no processo de criação.

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Bibliographies de l'auteur

Mateus Junior Fazzioni, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, Florianópolis/SC, Brasil

Artista da Cena, Educador e Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (PPGAC) da Universidade do Estado de Santa Catarina (PPGAC/CEART/UDESC).

Diego de Medeiros Pereira, Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, Florianópolis/SC, Brasil

Doutor em Teatro.  Professor do Departamento de Artes Cênicas (DAC), Programa de Pós-graduação em Artes Cênicas (PPGAC) e Mestrado Profissional em Artes (PROF-ARTES) da Universidade do Estado de Santa Catarina. Ator e diretor teatral. E-mail: diego.pereira@udesc.br

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Publiée

2022-10-07

Comment citer

Fazzioni, M. J., & Pereira, D. de M. (2022). “O menino que brincava de ser”: Drama virtual, infâncias dissidentes e formação de professores(as) de teatro . Revista Cena, 22(38), 01–12. https://doi.org/10.22456/2236-3254.125199

Numéro

Vol. 22 No 38 (2022): O exercício da ação docente em Artes Cênicas

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Artigos

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