Letramentos críticos no currículo: análise descritiva de três cursos de licenciatura em língua portuguesa

Authors

  • Mariana Hernandes Porto Universidade Estadual de Campinas https://orcid.org/0000-0002-4449-1353
  • Nayara da Silva Queiroz Universidade Estadual de Campinas
  • Sirlei Adriani dos Santos Baima Elisiário Universidade Estadual de Campinas
  • Márcia Rodrigues de Souza Mendonça Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.22456/2236-6385.143822

Abstract

This work investigates the insertion of Critical Literacies (LCs) in the syllabuses and Pedagogical Projects of Portuguese Teaching courses of three universities, located in the Southeast, Northeast and North regions. The discussion is guided by the perspective of the LCs (Freebody, 2008; Luke, 2012; Monte-Mór, 2015) and the analysis of institutional documents. Since syllabuses and Pedagogical Projects constitute one of the guiding factors for teaching practices and course contents, the proposed discussion is relevant as it aims to raise evidence of the presence of LCs in the courses addressed and contribute to broader debates about the curricula of Portuguese Teaching. The documents do not mark an adhesion to the LCs, although provide an opening for them to be addressed.

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Published

2025-06-19

How to Cite

HERNANDES PORTO, Mariana; QUEIROZ, Nayara da Silva; ELISIÁRIO, Sirlei Adriani dos Santos Baima; MENDONÇA, Márcia Rodrigues de Souza. Letramentos críticos no currículo: análise descritiva de três cursos de licenciatura em língua portuguesa: . Cadernos do IL, [S. l.], n. 69, p. 150–174, 2025. DOI: 10.22456/2236-6385.143822. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/cadernosdoil/article/view/143822. Acesso em: 22 aug. 2026.

Issue

No. 69 (2024)

Section

Artigos de estudos linguísticos

License

Copyright (c) 2025 Mariana Hernandes Porto, Nayara da Silva Queiroz, Sirlei Adriani dos Santos Baima Elisiário, Márcia Rodrigues de Souza Mendonça

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