PRIVATIZAÇÃO DIGITAL DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA:

políticas e sujeitos da transformação digital da educação

Resumo

O artigo analisa o avanço da privatização da educação a partir das políticas educacionais voltadas à digitalização, considerando a atuação de sujeitos privados que direcionam a transformação digital da educação brasileira. Neste estudo, são apresentadas as principais políticas e os sujeitos que incidem sobre elas, protagonizando a materialização de propostas voltadas à digitalização da educação, representando interesses do capitalismo em sua era digital. Analisam-se o Programa de Inovação Educação Conectada, a BNCC Computação, a Política Nacional de Educação Digital e a Estratégia Nacional Escolas Conectadas, com foco nos sujeitos que participaram da sua proposição. A partir do argumento da inovação, um amplo e diverso conjunto de sujeitos projeta o presente e o futuro da educação mediados por plataformas e ferramentas digitais, entre os quais destacam-se o Centro de Inovação para a Educação Brasileira e a Associação MegaEdu, identificados como sujeitos centrais da Rede da Transformação Digital no Brasil (Lima, 2025). Ao analisar esta articulação e os sentidos mais profundos implicados nos processos de transformação digital da educação, identifica-se como conteúdo central a promoção de uma formação técnica e ideológica compatível com as demandas do capital neste período particular. Apesar da anunciada neutralidade da tecnologia, o setor privado avança sobre a educação pública por meio da construção de imaginários tecnossolucionistas que apresentam a tecnologia como solução e garantia de qualidade. A introdução de ferramentas e plataformas digitais nos processos educativos nas escolas públicas amplia as possibilidades de mercantilização da educação e acirra as formas de privatização, agora em formato digital e sob a mediação de plataformas e aplicativos de ensino e aprendizagem, gestão escolar, avaliação, entre outros.