INCLUSÃO DIGITAL NO PERÍODO DA PANDEMIA DE COVID-19: Formulação de Políticas Públicas e sua Contribuição para a Garantia dos Direitos ao Acesso às Tecnologias e à Aprendizagem Escolar

Autores

Resumo

Este artigo apresenta resultados preliminares de uma pesquisa que aborda o direito à educação relacionado ao acesso dos estudantes a tecnologias digitais que favorecessem a aprendizagem no período da pandemia de Covid-19, e a importância das políticas públicas na formação da agenda governamental. Para esta análise, foram selecionadas quatro leis em tramitação no Congresso Nacional entre 2020 e 2023. A pesquisa, de abordagem qualitativa e por meio de análise documental, destaca a urgência de ações governamentais para garantir igualdade de oportunidades. Além disso, ressalta a relevância da fase de formulação de políticas públicas para a agenda governamental e, portanto, para o avanço do sistema educacional brasileiro.

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Publicado

2024-01-09

Como Citar

Pires Roese, A., Regina Dourado Vasconcelos, C., & Mörschbächer, M. (2024). INCLUSÃO DIGITAL NO PERÍODO DA PANDEMIA DE COVID-19: Formulação de Políticas Públicas e sua Contribuição para a Garantia dos Direitos ao Acesso às Tecnologias e à Aprendizagem Escolar. Políticas Educativas – PolEd, 17(1). Recuperado de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/137894

Edição

v. 17 n. 1 (2023): Disputas nas políticas, direito à educação e desigualdades educacionais

Seção

Artigos

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