DIMENSIONES DE ANÁLISIS DE LA GOBERNANZA EN EDUCACIÓN:
Una revisión sistemática de literatura
Resumen
A pesar de enmarcarse en los procesos y estructura de la toma de decisiones, el concepto de gobernanza presenta matices dentro de la literatura académica en función de variables como la región o el ámbito en la que se estudie. En el contexto educativo, si bien diferentes investigaciones presentan una noción de gobernanza similar, se advierten distintas dimensiones de análisis que conforman un heterogéneo abanico de posibilidades. Por lo cual, este trabajo tiene por objetivo el de identificar y caracterizar las dimensiones de análisis en la gobernanza de los sistemas educativos. Para ello, se utiliza una revisión sistemática de literatura (SLR) como metodología, lo que supone planificar y ejecutar un protocolo con la finalidad de determinar el corpus de investigaciones que traten la temática. Como resultado, a partir de 45 artículos encontrados se observa que los estudios de la gobernanza en educación se clasifican en función del tramo del sistema en el que se enfoquen, para lo cual registran dimensiones que reflejan sus particularidades, aunque también comparten algunas con el conjunto del corpus de literatura. En síntesis, existen dimensiones de análisis de la gobernanza educativa que comparten distintas investigaciones, independientes de su enfoque sobre el sistema educativo, como la participación, colaboración, autonomía, rendición de cuentas y liderazgo.
