INCLUSIÓN DIGITAL DURANTE EL PERÍODO DE PANDEMIA COVID-19: Formulación de Políticas Públicas y su Contribución a la Garantía de los Derechos de Acceso a las Tecnologías y Aprendizaje Escolar

Autores/as

Resumen

Este artículo presenta resultados preliminares de una investigación que aborda el derecho a la educación relacionado con el acceso de los estudiantes a las tecnologías digitales que podría favorecer el aprendizaje en el período de la pandemia del Covid-19, y la importancia de las políticas públicas en la formación de la agenda de gobierno. Para este análisis se seleccionaron
cuatro leyes en proceso en el Congreso Nacional entre 2020 y 2023. La investigación, con un enfoque cualitativo ya través del análisis documental, destaca la urgencia de las acciones gubernamentales para garantizar la igualdad de oportunidades. Además, destaca la relevancia de la fase de formulación de políticas públicas para la agenda de gobierno y, por lo tanto, para el avance del sistema educativo brasileño.

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Publicado

2024-01-09

Cómo citar

Pires Roese, A., Regina Dourado Vasconcelos, C., & Mörschbächer, M. (2024). INCLUSIÓN DIGITAL DURANTE EL PERÍODO DE PANDEMIA COVID-19: Formulación de Políticas Públicas y su Contribución a la Garantía de los Derechos de Acceso a las Tecnologías y Aprendizaje Escolar. Políticas Educativas – PolEd, 17(1). Recuperado a partir de https://seer.ufrgs.br/index.php/Poled/article/view/137894

Número

Vol. 17 Núm. 1 (2023): Disputas nas políticas, direito à educação e desigualdades educacionais

Sección

Artículos

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