“¿QUIÉNES SON LOS CHICOS QUE REPRUEBAN DE AÑO?” La distorsión de edad-grado en Rio Grande do Sul en discusión

Resumen

El derecho a la educación en Brasil implica la provisión de espacios escolares para toda la población, la implementación de políticas que fomenten la retención de jóvenes en las escuelas y el establecimiento de métricas para la calidad educativa. Que los estudiantes estén matriculados en el nivel correspondiente a su edad se configura como un indicador para estas métricas. Con el objetivo de comprender quiénes son las personas que reprueban y caen en la situación de distorsión de edad-grado, hemos realizado el presente estudio. Investigamos el caso particular de la Unidad Federal de Rio Grande do Sul, utilizando datos del Censo Escolar. Se llevó a cabo un análisis de correspondencia múltiple de los datos para establecer relaciones con marcadores sociales. Identificamos que los elementos que ejercen una influencia significativa en el fracaso escolar son la raza/etnia (negros), el sexo biológico (masculino) y la dependencia administrativa de la escuela (escuelas estatales). A pesar de que el gobierno posee un indicador propio para estimar la tasa de distorsión de edad-grado, subrayamos la pertinencia de considerar los marcadores sociales en estudios y políticas públicas centradas en este fenómeno.