Tendencias de la educación mediada por tecnologías en las UUNN argentinas, políticas públicas, prácticas de gestión académica y tecno-pedagógicas emergentes entre presencialidades y virtualidades en el período 2018-2022
Resumen
Este estudio pretende llevar a cabo una indagación sobre la educación universitaria mediada por tecnologías digitales y de la conectividad (TDyC). Se consideran específicamente dimensiones en relación con la gobernanza (ejes programáticos, gestión académica y tecno-pedagógica) y organización referida a la facultad sustantiva de la enseñanza, representadas en los proyectos institucionales académicos mediatizados por tecnologías y las definiciones que subyacen en la visión y misión de acciones tecno-pedagógicas orientadas a la formación universitaria. El énfasis versará sobre políticas públicas, sus ejes programáticos y prácticas de gestión académica y tecno-pedagógicas en las universidades nacionales argentinas.
Presenciar/Virtualizar supone hoy, la gobernanza y la gestión del entramado en el que se inscriben los ejes programáticos políticos, las prácticas de gestión académica y tecno-pedagógica, entre los ambientes físicos y virtuales, considerando que en unos y en otros hay mediación de las tecnologías digitales y de la conectividad en el desarrollo de las interacciones universitarias.
Los escenarios universitarios se encuentran en un proceso de hibridación de sus culturas institucionales asociadas fundamentalmente a la función sustantiva de enseñanza. Esta cuestión instala situaciones, problemas, necesidades y desafíos emergentes que requieren de revisiones diagnósticas, construcciones analíticas, que puedan orientar y dar respuestas al sistema universitario en su conjunto acordes al contexto contemporáneo.
