Os 10 anos da Lei de cotas no Ensino Superior Brasileiro
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.137592Palavras-chave:
Educação Superior, Políticas Públicas, CotasResumo
Este estudo buscou identificar como a literatura tem discutido os efeitos da Lei de Cotas Nº 12.711/2012 no Ensino Superior Público brasileiro, após completar dez anos em 2022. Utilizou-se do método de revisão integrativa de literatura, analisando estudos publicados entre 2012 a 2022 sobre o tema em diferentes plataformas. O corpus analisado demonstrou não haver diferença significativa no desempenho acadêmico entre alunos cotistas e não cotistas, bem como, a maior parte dos casos estudados não detectou aumento na taxa de evasão após a inclusão da política. Algumas pesquisas indicam ainda que a evasão foi menor entre os estudantes cotistas, e que políticas de ingresso desacompanhadas de políticas de permanência geram falsa inclusão.
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