Do Oiapoque ao Chuí - as escolas civis militarizadas: a experiência no extremo norte do Brasil e o neoconservadorismo da sociedade brasileira

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol35n32019.95997

Palabras clave:

Escolas civis militarizadas, Positivismo, Neoconservadorismo.

Resumen

Refletir as razões do aceite social do novo modelo de gestão militar em escolas civis mostrando o ritual em determinada unidade localizada no norte do Brasil. Abordagem qualitativa. Estudos na literatura, sítios jornalísticos e pesquisa empírica com observações, conversas informais, entrevista referentes a experiência situada no Amapá. O método de análise dos instrumentos foi análise do discurso. Resultados apontam que não há nenhuma novidade. É a velha Pedagogia Bancária que retira do aluno o protagonismo. Estamos diante de uma das facetas neoconservadoras em andamento no Brasil.

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Biografía del autor/a

Adalberto Carvalho Ribeiro, Universidade Federal do Amapá

Doutor em Ciências pelo Núcleo de Altos Estudos Amazônico/NAEA/UFPA. Realizou estágio de pós doutoramento no Insituto de Educação da Universidade de Lisboa/Portugal. Professor e pesquisador no Departamento de Educação da Universidade Federal do Amapá.

Patrícia Silva Rubini, Universidade Federal do Amapá

Licenciada Plena em Pedagogia pela Universidade Federal do Amapá/UNIFAP.

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Publicado

2019-12-31

Cómo citar

Ribeiro, A. C., & Rubini, P. S. (2019). Do Oiapoque ao Chuí - as escolas civis militarizadas: a experiência no extremo norte do Brasil e o neoconservadorismo da sociedade brasileira. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 35(3), 745. https://doi.org/10.21573/vol35n32019.95997

Número

Vol. 35 Núm. 3 (2019): REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO

Sección

Dossiê: Militarização da Escola Pública

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