Fabricar a inovação na Educação Superior: estratégias para a Educação a Distância em Portugal

Autores/as

  • Domingos Caeiro
  • José António Moreira

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol34n12018.82460

Palabras clave:

Educação a Distância, Ensino Superior, inovação, sociedade digital

Resumen

Resumo: A aprendizagem aberta e em rede emerge como um dos grandes desafios educativos do presente século. No entanto, este desafio exige pensamento e estratégias orientados não só para a sustentabilidade das instituições que a promovem e para a qualidade da sua oferta educativa, como também para a definição de políticas que, sensíveis às profundas assimetrias sociais e educativas existentes, integrem a Educação a Distância (EaD) no quadro de uma pedagogia pública, de uma democracia participativa. Assim, o presente artigo contém algumas ideias basilares para a promoção de um debate sobre a EaD na Educação Superior, analisando possíveis estratégias e medidas que urge definir para este subsistema educativo.

Palavras-chave: Educação a Distância; Ensino Superior; inovação; sociedade digital.

 

Abstract: Open and networked learning emerges as one of the great educational challenges of the present century. However, this challenge demands some thought and strategies geared not only to the sustainability of the institutions that promote it and to the quality of its educational offer, but also to the definition of policies that, sensitive to deep social and educational asymmetries, integrate Distance Learning (DL) within the framework of a public pedagogy and a participatory democracy. Therefore, the present article contains some important ideas for the promotion of a debate on DL in Higher Education, analyzing possible strategies and concrete measures that need to be defined for this educational subsystem.

Keywords: distance learning; higher education; innovation; digital society.

 

Resumen: El aprendizaje abierto y en red emerge como uno de los grandes desafíos educativos del presente siglo. Sin embargo, este desafío exige pensamiento y estrategias orientadas no solo a la sostenibilidad de las instituciones que lo promueven y a la calidad de su oferta educativa, sino también a la definición de políticas que, sensibles a las profundas asimetrías sociales y educativas existentes, integran la Educación a distancia (EaD) en el marco de una pedagogía pública, de una democracia participativa. Así, el presente artículo contiene algunas ideas fundamentales para la promoción de un debate sobre la EaD en la Educación Superior, analizando posibles estrategias y medidas que deben definirse para este subsistema educativo.

Palabras clave: Educácion a Distancia; Educácion Superior; innovación; sociedad digital.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Domingos Caeiro

DOMINGOS CAEIRO é Professor Auxiliar do Departamento de Ciências Sociais e de Gestão (DCSG) da Universidade Aberta e Vice-Reitor desde 2010. Doutorado em Ciências Sociais e Humanas/História Contemporânea e mestre em Comunicação Educacional Multimédia e licenciado em História. Membro da Comissão Especializada de Educação do CRUP; vogal do Conselho Fiscal da AUPEC; membro do Senado e do Conselho de Gestão da UAb. Diretor do Gabinete de Gestão Académica e Curricular e coordenador da Unidade de Missão para os Centros Locais de Aprendizagem (CLA) da UAb. E-mail: domingos.caeiro@uab.pt

José António Moreira

JOSÉ ANTÓNIO MOREIRA é Doutor e Mestre em Ciências da Educação pela Universidade de Coimbra. Pós-Doutorado em Tecnologias Educacionais e da Comunicação pela Universidade de Coimbra. Professor Auxiliar no Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta. Investigador e Coordenador do Núcleo de Estudos de Pedagogia do Ensino Superior (NEPES) do Centro de Estudos Interdisciplinares do Século XX (CEIS20) da Universidade de Coimbra. Atualmente é Diretor da Delegação Regional do Porto, Coordenador Executivo da Unidade de Desenvolvimento dos Centros Locais de Aprendizagem (UMCLA) e Coordenador Científico da Unidade Móvel de Investigação em Estudos do Local (ELO) da Universidade Aberta. E-mail: jmoreira@uab.pt

Citas

BIELSCHOWSKY, C.; LAASER, W.; MASON, R.; SANGRA, A.; HASAN, A. Reforming Distance Learning Higher Education in Portugal, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, 2009. Disponível em: http://www.univ-ab.pt/pdf/news/panel_report.pdf, 6/6/2010.

CAEIRO, D.; MOREIRA, J. A. Aprendizagem ao Longo da Vida, Educação a Distância e Inclusão Digital: a criação de um campus virtual para estabelecimentos prisionais em Portugal. In: NONATO, E. R., SALES, M., MAGALHÃES DE ALBUQUERQUE, J. (Orgs.) Educação a Distância: Percursos e Perspetivas (153-186). Salvador da Bahia: Universalis, Edições UNEB- Universidade do Estado da Bahia, 2017.

CASTELLS, M. A Sociedade em Rede. A Era da Informação: Economia, Sociedade e Cultura. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2007.

DIAS, P. Porque temos de ser fabricantes de Inovação. In: RITA, A.; CRISTÓVÃO, F. Fabricar a Inovação. O processo criativo em questão nas Ciências, nas Letras e nas Artes. (395-396), 2016.

D´ISRAELI, Curiosities of Literature, Londres: Richard Bentley, 1838.

JENKINS, H. A Cultura da Convergência. São Paulo. Editora Aleph, 2009.

LATOUR, B. Reassembling the social: an introduction to actor-network-theory. New York: Oxford University Press, 2005.

MONTEIRO, A.; MOREIRA, J. A.; LEITE, C. O eLearning em estabelecimentos prisionais: possibilidades e limites para a inclusão digital e justiça social. Revista Diálogo Educacional, vol. 16, n. 47, p. 77-102, 2016. Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/pb/index.php/dialogo?dd1=16098&dd99=view&dd98=pb

PORTO, C.; MOREIRA, J. A. Ambientes de Aprendizagem Digitais em Ecossistemas Educativos. In: PORTO, C.; MOREIRA, J. A. (Orgs.) Educação no ciberespaço. Novas configurações, convergências e conexões (13-20). Sergipe: Editora Universitária Tiradentes- EDUNIT, 2017.

SCHLEMMER, E. Hibridismo, Multimodalidade e Nomadismo: codeterminação e coexistência para uma Educação em contexto de ubiquidade. In: MILL, D.; REALI, A. (Eds.). Educação a Distância. Qualidade e Convergências. (61-85). São Carlos: EDUFSCar, 2016.

SIMONSON, M.; SMALDINO, S. E.; ALBRIGHT, M.; ZVACEK, S. Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education. Pearson Education: United States, 2009.

Descargas

Publicado

2018-04-30

Cómo citar

Caeiro, D., & Moreira, J. A. (2018). Fabricar a inovação na Educação Superior: estratégias para a Educação a Distância em Portugal. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 34(1), 19–34. https://doi.org/10.21573/vol34n12018.82460

Número

Vol. 34 Núm. 1 (2018): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Sección

Dossiê: Arena Constitutiva da Educação Superior a Distância: as regras do jogo e como o jogo é jogado

Licencia

A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação de Associação Brasileira de Política e Administração da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.

Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.