Avaliação externa das escolas em Portugal: atores, conhecimentos, modos de regulação
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol33n32017.79302Palabras clave:
avaliação das escolas, hibridação, políticas públicas, regulação da educaçãoResumen
O artigo centra-se na construção e reconstrução do modelo de avaliação externa das escolas em Portugal em dois momento - 2006 e 2011 - pondo em evidência continuidades e mudanças relacionadas com os atores e com os conhecimentos mobilizados para a construção dos modelos avaliativos, bem como o fortalecimento da avaliação como dispositivo de regulação das práticas de administração das escolas. O artigo mostra as vicissitudes da ativação de modos de intervenção avaliativos em agências da administração central da educação historicamente constituídas como agências de supervisão e controlo.Descargas
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