Inteligencia Híbrida en Apoyo a la Enseñanza superior a distancia: condiciones, posibilidades y restricciones en una Universidad

Autores/as

  • Jenifer Ferraz Calvi Universidade Cesumar (UniCesumar), Programa de Mestrado em Gestão do conhecimento, Maringá, PR, Brasil. jeniferferraz94@gmail.com https://orcid.org/0000-0003-0935-4529
  • Hilka Pelizza Vier Machado Universidade Cesumar (UniCesumar), Programa de Mestrado em Gestão do conhecimento, Maringá, PR, Brasil. hilkavier@yahoo.com https://orcid.org/0000-0002-2554-0025
  • Marcio Pascoal Cassandre Universidade Estadual de Maringá (UEM), Programa de Pós-Graduação em Administração, Maringá, PR, Brasil. mpcassandre@uem.br https://orcid.org/0000-0001-9415-4315
  • Igor da Penha Natal Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Faculdade de Computação, Monte Carmelo, MG, Brasil. igor.natal@ufu.br https://orcid.org/0000-0001-5911-2048

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol42n12026.145719

Palabras clave:

inteligencia híbrida, Inteligencia artificial, Organizaciones, Aprendiendo, Educación

Resumen

La investigación tiene como objetivo analizar las posibilidades y restricciones para el uso de inteligencia híbrida en apoyo a la educación superior a distancia. La investigación es cualitativa y se utilizó el método de estudio de caso, con datos de entrevistas y grupos focales, así como fuentes secundarias. El análisis de contenido resultó en tres categorías: condiciones para el uso de inteligencia híbrida; posibilidades de aprendizaje con inteligencia híbrida; y restricciones para el uso de inteligencia híbrida. Los resultados abordan la implementación, posibilidades y restricciones de aplicaciones de inteligencia híbrida en el contexto analizado.

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Biografía del autor/a

Jenifer Ferraz Calvi, Universidade Cesumar (UniCesumar), Programa de Mestrado em Gestão do conhecimento, Maringá, PR, Brasil. jeniferferraz94@gmail.com

Maestría en Gestión del Conocimiento en las Organizaciones, especialización en Comunicación Empresarial y Marketing Digital, Educación Ejecutiva, Ciencia de Datos y Licenciatura en Administración. Desde hace 11 años en el sector educativo, trabajando en varios frentes, desde CPD (centro de procesamiento de datos), docencia, procesos educativos, gestión y consultoría. Actualmente forma parte del área de innovación de Vitru Educação, donde trabaja con iniciativas enfocadas en la cultura de la innovación y la aplicación práctica de la inteligencia artificial.

Hilka Pelizza Vier Machado, Universidade Cesumar (UniCesumar), Programa de Mestrado em Gestão do conhecimento, Maringá, PR, Brasil. hilkavier@yahoo.com

Doctor en Ingeniería de Producción por la Universidad Federal de Santa Catarina (2002), Doctor Sandwich por la École des Hautes Études Commerciales de Montreal (200-2001). Postdoctorado por la Universidad Federal de Natal e Investigador Visitante en la Universidad de Bremen (UNIBREMEN, 2018). Profesor jubilado de la Universidad Estatal de Maringá. Profesor Titular de la Universidad UniCesumar. Profesor colaborador del Programa de Doctorado en Administración de la Universidad Federal de Paraná. Editor asociado de Brazil Business Review. Líder del tema Emprendimiento Internacional del Encuentro Nacional de Posgrados en Administración - EnanPAD para el período 2025. Miembro del Consejo Asesor de la Asociación Nacional de Estudios en Emprendimiento y Gestión de Pequeñas Empresas ANEGEPE. Es investigadora del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico - CNPq y del Instituto Cesumar de Ciencia, Tecnología e Innovación - ICETI. Peer Review College de la British Academy of Management (BAM) 2022-2023. Miembro del Comité Nacional para la Igualdad de Género-2009-2010. Miembro y socio fundador de la Asociación Nacional de Estudios en Emprendimiento y Gestión de Pequeñas Empresas - ANEGEPE. Autor de varios artículos y revisor de Revistas Científicas Nacionales e Internacionales.

Marcio Pascoal Cassandre, Universidade Estadual de Maringá (UEM), Programa de Pós-Graduação em Administração, Maringá, PR, Brasil. mpcassandre@uem.br

Postdoctorado de la Escuela Danesa de Educación de la Universidad de Aarhus (Copenhague), Programa de Aprendizaje, Innovación y Sostenibilidad en las Organizaciones (LISO). Doctor en Administración por la Universidad Positivo con período sándwich en la Universidad de Helsinki en el Centro de Investigación sobre Actividad, Desarrollo y Aprendizaje (CRADLE). Tiene una maestría de la Universidad Estadual de Maringá (2008), una especialización en Marketing del Instituto de Ciencias Sociales de Paraná (2002), una especialización en Responsabilidad Social y Organizaciones del Tercer Sector de la Facultad Estadual de Ciencias Económicas de Apucarana (2004), una licenciatura en Administración de la Facultad Estadual de Ciencias Económicas de Apucarana (1998) y una licenciatura en Psicología de la Universidad Cesumar (2023). Se desempeña como servidor público estatal desde 2004 como docente. Profesor asociado del departamento de Administración de la Universidad Estadual de Maringá, impartiendo materias en el área de Gestión de Personas, y en el Programa de Postgrado en Administración del mismo departamento, teniendo a cargo las materias de Prácticas Didácticas en Administración, Teoría de las Organizaciones y Aprendizaje Organizacional. Director de la Oficina de Cooperación Internacional de la Universidad Estadual de Maringá y editor de la revista Caderno de Administração de esa universidad. Vinculado al grupo de investigación CRADLE de la Universidad de Helsinki. Coordina el grupo de investigación MEDIATA - Metodologías Intervencionistas y Aprendizaje Transformativo. Experiencia en el área de Gestión de Personas, Planificación Estratégica, Aprendizaje Organizacional, Metodologías de Investigación Cualitativa en Administración, además de desarrollar estudios teórico-empíricos sobre Metodologías de Investigación Intervencionistas en las organizaciones.

Igor da Penha Natal, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Faculdade de Computação, Monte Carmelo, MG, Brasil. igor.natal@ufu.br

Licenciado en Informática por el Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA, 2011), Máster en Informática por la Universidad Federal de Pará (UFPA, 2015) y Doctorado en Informática por la Universidade Federal Fluminense (UFF, 2020). Tiene experiencia en el área de Ciencias de la Computación, trabajando principalmente en los siguientes temas: Redes de Computadores, Aprendizaje Automático, Minería de Datos, Aprendizaje Profundo, Programación de Computadores, Reconocimiento de Actividad Humana e Inteligencia Artificial.

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Publicado

2026-07-21

Cómo citar

Ferraz Calvi, J., Pelizza Vier Machado, H., Pascoal Cassandre, M., & da Penha Natal, I. (2026). Inteligencia Híbrida en Apoyo a la Enseñanza superior a distancia: condiciones, posibilidades y restricciones en una Universidad. Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação, 42(1). https://doi.org/10.21573/vol42n12026.145719

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2026): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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Artigos

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