La integración de las tecnologías en la educación durante la pandemia y los desafíos a la soberanía digital de Brasil
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.142215Palabras clave:
Tecnología y educación, Inclusión digital, Políticas Públicas en Educación, Colonialismo, Soberanía DigitalResumen
La pandemia de Covid-19 dio a las escuelas un sentido obligatorio de apropiación de las tecnologías digitales, lo que puso de relieve las brechas de desarrollo tanto en la estructura como en la formación docente. Este escenario abrió espacio para la entrada de plataformas privadas, en particular a través de acuerdos no transparentes celebrados por gobiernos en todos los niveles. Este artículo tiene como objetivo debatir políticas públicas y prácticas de capacitación para la integración crítica de tecnologías, que sostenemos ser una condición esencial para la construcción de la soberanía digital del país y una educación emancipadora.
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