Sistemas de avaliação em larga escala e repercussões em diferentes contextos escolares: limites da padronização gerencialista
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol33n32017.79308Palabras clave:
Avalição em larga escala, IDEB, Escola, Gerencialismo.Resumen
O artigo discute como os sistemas de avaliação em larga escala, em especial a Prova Brasil, repercutem em espaços escolares diferentes. A partir de estudo qualitativo em duas escolas, os relatos dos gestores e professoras entrevistadas mostram como os sistemas de avaliação em larga escala têm assumido importância no contexto educacional. A política de índices de qualidade desconsidera as especificidades locais, reforça a competição e a busca desenfreada das escolas por resultados. Os resultados apontam que as políticas gerencialistas de avaliação não garantem a qualidade da educação.Descargas
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