Tendências de precarização do ensino superior privado no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol36n12020.99946Keywords:
ensino superior, qualidade, evasão, oligopólioAbstract
O trabalho analisa as consequências da concentração de matrículas no ensino superior em dez grandes grupos privados, responsáveis por 48,1% das matriculas deste setor em 2018. Mostra que a concentração de matrículas prejudica a qualidade do ensino, com 49,1% dos alunos destes grandes grupos em cursos cujo último conceito Enade (2016-2018) era insuficiente, na faixa 1 ou 2, contra 36,9% para os alunos de todas as outras 2.000 IES particulares e 15,8% dos alunos das IES públicas. Mostra também que leva a uma maior evasão, com 44,0% dos alunos dos 10 grandes grupos privados desligados de seus cursos nos primeiros dois anos de curso comparado com 27,1% das demais IES privadas e 22,5% das IES públicas.
Downloads
References
AMARAL, N. e BIELSCHOWSKY, C. (2020). Custo aluno/ano das IES do Brasil, trabalho com resultados já calculados e analisados, em fase de elaboração do texto.
BIELSCHOWSKY, C. (2017). Consórcio Cederj: A História da Construção do Projeto. EaD em Foco, 7(2). doi: https://doi.org/10.18264/eadf.v7i2.652;
BIELSCHOWSKY, C. E., MASUDA, M. (2017). Diplomação na Educação Superior a Distância. EmRede, Revista da Educação a Distância, v. 5, nº 1.
BIELSCHOWSKY, C. (2018). Qualidade na Educação Superior a Distância no Brasil: onde estamos, para onde vamos?. EaD em Foco, 8(1). doi: https://doi.org/10.18264/EaDf.v8i1.709
BIELSCHOWSKY, C. (2018). Análise dos resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) para Educação a Distância do ciclo 2015 a 2017. EaD em Foco, v. 8(1), 2018. doi: https://doi.org/10.18264/eadf.v8i1.758.
CADE (2016). Atos de Concentração no Mercado de Prestação de Serviços de Ensino Superior. Conselho Administrativo de Defesa Econômica, disponível em http://www.cade.gov.br/acesso-a-informacao/publicacoes-institucionais/dee-publicacoes-anexos/caderno-de-educacao-20-05-2016.pdf
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2019), Palestra Os riscos e as oportunidades da autorregulação da educação superior brasileira. proferida no dia 4 de dezembro pela Sra. Elizabeth Guedes, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=7YuHrPIcnoE&feature=youtu.be
INEP, MICRODADOS. Microdados do Censo da Educação Superior e do Enade. disponível em: http://portal.inep.gov.br/web/guest/microdados
INEP (2017). Metodologia de Cálculo dos Indicadores de Fluxo da Educação Superior. disponível em http://download.inep.gov.br/informacoes_estatisticas/indicadores_educacionais/2017/metodologia_indicadores_trajetoria_curso.pdf
INEP (2018). NOTA TÉCNICA Nº 37/2019/CGCQES/DAES. disponível em http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/notas_tecnicas/2018/nt_37-2019_IGC-2018.pdf
KINSER; K.; LEVY, D.C. (2007). For-profit higher education: U.S. tendencies, international echoes. In: J.F, FORREST, J.F.; ALTBACH, P.G (eds.), International handbook of higher education. New York, NY: Springer, p. 107-119.
LEVY, D.C. (2018). Global private higher education: Na empirical profile of its size and geographical shape. High Educ. 76: 701. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0233-6
KNOBEL, M e Robert VERHINE, R. (2017). Brazil’s For-Profit Higher Education Dilemma. International Higher Education p23, DOI: http://dx.doi/org/10.6017/ihe.2017.89.9769
KWIEK. M. (2018). Private Higher Education in Developed Countries, Encyclopedia of International Higher Education Systems and Institutions. Publisher: Springer, Editors: P. Teixeira and J.C. Shin, pp.1-9
Li, W. (2011). tese de doutorado A Study no For-Profit Education in Mainland China. Institute für Pädagogik, Ludwig Maximillians Universitat, Munchen, Alemanha.
MARQUES, W. (2013). Expansão e oligopolização da educação superior no Brasil. Avaliação (Campinas) vol.18 no.1 http://dx.doi.org/10.1590/S1414-40772013000100005
MEC (2003 e 2007), “Referencias de Qualidade para EaD”, os dois documentos, de 2003 e 2007 podem ser encontrados em http://portal.mec.gov.br/par/193-secretarias-112877938/seed-educacao-a-distancia-96734370/12777-referenciais-de-qualidade-para-ead
MEC (2019). Ministro defende autorregulação para instituições privadas de ensino superior. portal do MEC, disponível em http://portal.mec.gov.br/component/content/article/212-noticias/educacao-superior-1690610854/80691-ministro-defende-autorregulacao-para-instituicoes-privadas-de-ensino-superior?Itemid=164
NEDER, M. L. C. (2004). A educação a distância no contexto das políticas da UFMT. Universidade e Democracia, Editora da UFMG, pp. 79-86.
PROPHE (2018). The program for research on private higher education. dados compilados para 131 países do mundo referentes à oferta em 2010, organizados a partir da sistematização de diferentes fontes, último acesso 11/01/2018, disponível em http://prophe.org/
SOUZA, J. A., MENDONÇA, D. J. , SILVA, B. C. , DE BENDICTO, G. C. (2017), “Desempenho econômico da maior empresa de serviços educacionais do mundo: um estudo da Kroton Educacional com base em seus segmentos operacionais”; Cuad. Contab. vol.18 no.46 Bogotá July/Dec. 2017; http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.cc18-46.deme
VERHINE, R. e LYS, V. D.(2017). “Educação superior com fins lucrativos e responsabilidade social”. artigo publicado na Associação Brasileira de Ensino Superior, ABMES, dezembro de 2017, disponível em https://www.responsabilidadesocial.abmes.org.br/noticias/artigos/254-educacao-superior-com-fins-lucrativos-e-responsabilidade-social
UNESCO (2019). Unesco Institute for Statistics database, http://tcg.uis.unesco.org/4-3-2-gross-enrolment-ratio-for-tertiary-education/ e http://data.uis.unesco.org/index.aspx?queryid=3442
UNITED STATES DEPARTMENT OF EDUCATION (2018). ”The Condition of Education 2016”. Washington D.C.: National Center for Education Statistics, disponível em https://nces.ed.gov/pubs2018/2018144.pdf
UNITED STATES SENATE (2012). For profit higher education. report of the Health, Education, Labor and Pensions Committee. Washington D.C.: U.S. Senate, disponível em https://www.help.senate.gov/imo/media/for_profit_report/PartI-PartIII-SelectedAppendixes.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The Brazilian Journal Policy and Administration of Education of the Brazilian Association Policy and Administration of Education uses the Creative Commons - Attribution-Non-Commercial 4.0 International license as a basis for transferring rights, for open access journals (Open Archives Initiative - OAI). Open access means free availability on the Internet so that users can read, download, copy, distribute, print, search or reference the full text of the documents, process them for indexing, use them as input data for software programs, or use them for any other legal purpose, without financial, legal or technical barriers.
Authors who publish in this journal agree with the following terms:
- Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the article with acknowledgment of authorship and initial publication in this Journal.
- Authors are authorized to assume additional contracts separately, for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
- Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg, in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of published work.
