Sistema econômico, direitos sociais e escolas desiguais: reflexões sobre a reforma do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol35n32019.93846Keywords:
Educação, Política educacional, Ensino Médio, Estado, Estratificação social.Abstract
Neste artigo, cujo procedimento metodológico é a pesquisa bibliográfica, objetiva-se pensar a atual reforma do Ensino Médio, em um contexto capitalista. Faz-se uma recuperação histórica, a fim de mostrar que a educação transcorreu dualmente. Considera-se que a reconfiguração da etapa final da educação básica não rompe com a lógica do privilégio (currículos direcionados para a continuidade nos estudos no setor privado). Nota-se que a escola pública continua na contradição de: reproduzir os ideais dominantes, favorecendo o mercado; ser o espaço da crítica, articulação e socialização política.Downloads
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