Sistemas de avaliação em larga escala e repercussões em diferentes contextos escolares: limites da padronização gerencialista

Authors

  • Andressa Aita Ivo
  • Álvaro Moreira Hypolito

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol33n32017.79308

Keywords:

Avalição em larga escala, IDEB, Escola, Gerencialismo.

Abstract

O artigo discute como os sistemas de avaliação em larga escala, em especial a Prova Brasil, repercutem em espaços escolares diferentes. A partir de estudo qualitativo em duas escolas, os relatos dos gestores e professoras entrevistadas mostram como os sistemas de avaliação em larga escala têm assumido importância no contexto educacional. A política de índices de qualidade desconsidera as especificidades locais, reforça a competição e a busca desenfreada das escolas por resultados. Os resultados apontam que as políticas gerencialistas de avaliação não garantem a qualidade da educação.

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Author Biographies

Andressa Aita Ivo

Professora da Universidade Federal de Santa Maria, Mestre em Educação e Doutora em Educação pela UFPel.

Álvaro Moreira Hypolito

Professor da Universidade Federal de Pelotas, Mestre em Educação pela UFMG, Ph.D. em Educação pela Universidade de Wisconsin-Madison, Pesquisador 1D do CNPq, desenvolve estudos sobre Trabalho Docente, Currículo e Gestão.

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Published

2017-12-31

How to Cite

Ivo, A. A., & Hypolito, Álvaro M. (2017). Sistemas de avaliação em larga escala e repercussões em diferentes contextos escolares: limites da padronização gerencialista. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 33(3), 791–809. https://doi.org/10.21573/vol33n32017.79308

Issue

Vol. 33 No. 3 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Section

Dossiê: A Nova Gestão Pública no contexto escolar: internacionalização de uma agenda para a educação do século XXI

License

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