A pesquisa sobre a disciplina Política Educacional no Brasil: situação e perspectivas

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DOI:

https://doi.org/10.21573/vol33n22017.71495

Keywords:

Política Educacional, licenciaturas, ensino.

Abstract

O artigo apresenta aspectos históricos da disciplina Política Educacional no Brasil e uma análise da situação da pesquisa sobre essa disciplina nos Cursos de Pedagogia e outras Licenciaturas. O referencial teórico fundamenta-se no conceito de campo de Bourdieu. Trata-se de uma pesquisa de natureza bibliográfica, cuja metodologia envolveu o levantamento de trabalhos a respeito do tema. Argumenta que os estudos sobre o ensino de política educacional e a formação de pesquisadores para esse campo são relevantes para a compreensão do campo acadêmico da política educacional, bem como do desenvolvimento teórico do campo. O artigo indica uma série de perspectivas para a pesquisa sobre o ensino de política educacional na Graduação e na Pós-Graduação.

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Author Biographies

Jefferson Mainardes, UEPG

Professor da Universidade Estadual de Ponta Grossa (Paraná).

Pesquisador do CNPq (Produtividade em Pesquisa - Nível 1).

Vice-coordenador da Relepe - Red de Estudios Teóricos y Epistemlógicos en Política Educativa

Editor das das revistas Práxis Educativa e Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa.

Membro do Comitê de Ética em Pesquisa - Anped

Silvana Stremel, UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Professora da UTFPR

Membro da Relepe - Red de Estudios Teóricos y Epistemlógicos en Política Educativa

Apoio técnico das revistas Práxis Educativa e Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa 

Gregory Luis Rolim Rosa, Mestrando - UFPR

Licenciado em Pedagogia - UEPG

Mestrando em Educação - UFPR

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Published

2017-09-01

How to Cite

Mainardes, J., Stremel, S., & Rosa, G. L. R. (2017). A pesquisa sobre a disciplina Política Educacional no Brasil: situação e perspectivas. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 33(2), 287–307. https://doi.org/10.21573/vol33n22017.71495

Issue

Vol. 33 No. 2 (2017): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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