Currículo e avaliação: os testes estandardizados

Authors

  • Edilene Rocha Guimarães
  • José Carlos Morgado

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol32n22016.67197

Keywords:

Currículo, avaliação, testes estandardizados.

Abstract

O trabalho realiza um estudo comparado entre o ensino secundário em Portugal e o ensino médio no Brasil. Com metodologia qualitativa e o recurso à análise documental, objetiva-se analisar a relação entre currículo e avaliação, para compreender como os testes estandardizados têm conformado o currículo. Nos resultados averiguamos se os exames nacionais, organizados na base de lógicas de estandardização e uniformização e cuja regulação obedece a uma agenda globalizada, contribuem para estreitar o currículo nacional do ensino secundário/médio, confinando-o a uma lista de conteúdos e competências.

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Author Biographies

Edilene Rocha Guimarães

Doutora em educação pela Universidade Federal de Pernambuco com estágio de pós-doutoramento na Universidade do Minho, Portugal. É professora no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), Brasil. Líder do Grupo de Pesquisa Formação Integral e Cidadania (IFPE/CNPq).

José Carlos Morgado

Doutor em Educação, especialidade de Desenvolvimento Curricular, pela Universidade do Minho, em Braga – Portugal. É professor no Instituto de Educação da mesma Universidade (IE-UM), Diretor do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa (DECTE) e Investigador no Centro de Investigação em Educação (CIEd).

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Published

2016-08-21

How to Cite

Guimarães, E. R., & Morgado, J. C. (2016). Currículo e avaliação: os testes estandardizados. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 32(2), 373–392. https://doi.org/10.21573/vol32n22016.67197

Issue

Vol. 32 No. 2 (2016): Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Section

Artigos

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