A teoria da agenda globalmente estruturada para a educação e sua apropriação pela pesquisa em políticas educacionais
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol32n22016.63947Keywords:
Agenda Globalmente Estruturada para a Educação, Políticas Educacionais, Epistemologia, Roger DaleAbstract
Este trabalho se propõe a discutir os elementos principais da teoria da agenda globalmente estruturada para a educação (AGEE), elaborada por Roger Dale (2004), buscando mostrar suas potencialidades e limites para a pesquisa em políticas educacionais. O texto apresenta as contribuições e limites da mencionada teoria, bem como analisa como os pesquisadores brasileiros tem se apropriado de suas ideias. Ao final, o artigo ainda indica possibilidades de abordagens para a pesquisa em políticas educacionais com base na teoria da AGEE.
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