Brazilian EdTechs: possibilities for a Bourdieusian understanding
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.141934Keywords:
Educational technologies, edtechs, Bourdieusian fieldAbstract
This article discusses correspondences between the workings of Brazilian Educational Technology companies (edtechs) and Bourdieusian field dynamics. The text suggests that the challenge to an education that is simplistically considered inadequate for contemporary times is one of the pillars of these new agents in the field, whose relevance would be defended based on the urgency to innovate education. The discussion is illustrated with excerpts from documents and clippings from the websites of some edtechs. It is argued that the promotion of technology as a solution to complex problems masks interests and obscures the need to guarantee the constitutional right to education.
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