Educational Policies in the curricula of Physics and Mathematics Teacher education at public institutions in Piauí: comparative analysis in light of training guidelines

Authors

  • Ana Paula Monteiro de Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI); Universidade Federal do Piauí (UFPI), Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Políticas e Gestão da Educação, Teresina, PI, Brasil. anapaula.moura@ifpi.edu.br https://orcid.org/0000-0001-6347-4340
  • Isabel Cristina da Silva Fontineles Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina, PI, Brasil. isabelcristina@ccm.uespi.br https://orcid.org/0009-0006-7973-8893
  • Leia Soares da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), Teresina, PI, Brasil. leia.silva@ifpi.edu.br https://orcid.org/0000-0003-4910-7354
  • Marlúcia Lima de Sousa Meneses Secretaria Estadual de Educação do Piauí; Universidade Federal do Piauí (UFPI), Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Políticas e Gestão da Educação, Teresina, PI, Brasil. marluciaedf@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-7802-0218

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol42n12026.141367

Keywords:

Teacher training, Physics, Mathematics, Curriculum, Educational policies

Abstract

The article aims to analyze the organization of the curricular components of the Physics and Mathematics degree programs, specially focusing on educational policies knowledge in the training of future teachers. This analysis considers the curricular changes being implemented in public Higher Education Institutes (HEIs) in the State of Piauí, in compliance with the National Common Base for the Initial Training of Basic Education Teachers (BNC-Formation). The qualitative and documentary research points out convergences regarding some content areas and similar references, as well as divergences concerning the number of subjects and modules offered, content and references. Therefore, the study notes a need for expansion, in an empirical approach taking into account the curricular changes brought about by the BNC – Formation.

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Author Biographies

Ana Paula Monteiro de Moura, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI); Universidade Federal do Piauí (UFPI), Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Políticas e Gestão da Educação, Teresina, PI, Brasil. anapaula.moura@ifpi.edu.br

Mestrado em Educação (UFPI). Professora Dedicação Exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), Área Disciplinas Pedagógicas. Pesquisadora do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Políticas e Gestão da Educação (NUPPEGE-UFPI). Principais temas de estudos e pesquisas: Política educacional, Financiamento da educação e Gestão escolar.

Isabel Cristina da Silva Fontineles, Universidade Estadual do Piauí (UESPI), Teresina, PI, Brasil. isabelcristina@ccm.uespi.br

Doutorado em Educação (UFPI). Professora Adjunta da Universidade Estadual do Piauí (UESPI).  Atua em políticas de valorização do Magistério, discutindo Fundef, Fundeb, Planos de Carreira e Piso Salarial Profissional dos professores. Pesquisa ainda sobre as políticas de formação e sobre a BNCC e a BNC-Formação. Coordenadora de Área do Pibid-Pedagogia.

Leia Soares da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), Teresina, PI, Brasil. leia.silva@ifpi.edu.br

Mestrado em Educação (UFPI). Professora Dedicação Exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI), Área Disciplinas Pedagógicas. Principais temas de estudo: EJA, Educação Profissional e Tecnológica-EPT, Formação inicial e continuada de professores.

 

Marlúcia Lima de Sousa Meneses, Secretaria Estadual de Educação do Piauí; Universidade Federal do Piauí (UFPI), Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Políticas e Gestão da Educação, Teresina, PI, Brasil. marluciaedf@gmail.com

Doutoranda em Educação (UCB). Mestrado em Educação (UFPI). Professora na rede pública no Estado do Piauí e Timon-MA. Atua na Educação Básica. Pesquisadora do Núcleo de Estudos, Pesquisas e Extensão em Políticas e Gestão da Educação (NUPPEGE-UFPI).

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Published

2026-03-19

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Monteiro de Moura, A. P., Cristina da Silva Fontineles, I., Soares da Silva, L., & Lima de Sousa Meneses, M. (2026). Educational Policies in the curricula of Physics and Mathematics Teacher education at public institutions in Piauí: comparative analysis in light of training guidelines. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 42(1). https://doi.org/10.21573/vol42n12026.141367

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Vol. 42 No. 1 (2026): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

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