Political and pedagogical projects in the reconfiguration of initial teacher training in Argentina during the 21st century
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139888Keywords:
teachers, initial formation, educational policies, ArgentinaAbstract
The study of initial teacher formation in educational policies during the first decades of the 21st century in Argentina reveals the advances in the institutionalization of policies aimed at training, preparing, and accompanying the exercise of teaching in the educational system. Based on a bibliographic and documentary review, the political and pedagogical processes are characterized and analyzed, as well as the consequences of the outbreak of the pandemic and the post-pandemic, which will give new directions to the reconfiguration of the training system.
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