DOCUMENTO CURRICULAR DA ESCOLA BRAGANTINA E GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: UM OLHAR A PARTIR DOS PRINCÍPIOS EDUCATIVOS FREIREANOS

Authors

  • Rogerio Andrade Maciel Universidade Federal do Pará (UFPA). Campus Universitário de Bragança. Faculdade de Educação. Bragança, PA, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-1673-5215
  • Joana d'Arc de Vasconcelos Neves Universidade Federal do Pará (UFPA). Campus Universitário de Bragança. Faculdade de Educação. Bragança, PA, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-3110-3649
  • Marcos Renan Freitas de Oliveira Secretaria Municipal de Educação de Bragança do Estado do Pará. (SEMED). Bragança, PA, Brasil. http://orcid.org/0000-0002-0540-9345

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol37n22021.113182

Keywords:

Gestão Escolar Democrática. Escola Bragantina. Princípios Educativos Freireanos.

Abstract

Este estudo analisa a concepção de gestão escolar democrática Freireana no documento curricular da escola bragantina. Problematiza na antinomia entre o processo de normatização e regulação da escola pública pela lógica dos documentos curriculares contemporâneas e possíveis resistências das redes de ensino. Metodologicamente foi utilizado dois documentos para a coleta e análise dos dados. Conclui que o documento curricular da escola bragantina está para além de qualquer documento normativo e homogeneizador e por ter como primazia os princípios educativos freireanos concebe uma gestão escolar democrática, dialógica, libertadora e crítica.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rogerio Andrade Maciel, Universidade Federal do Pará (UFPA). Campus Universitário de Bragança. Faculdade de Educação. Bragança, PA, Brasil.

Universidade Federal do Pará (UFPA). Campus Universitário de Bragança. Faculdade de Educação. Bragança, PA, Brasil. E-mail: rogeriom@ufpa.br. Link do lattes: http://lattes.cnpq.br/4171802049479343


Joana d'Arc de Vasconcelos Neves, Universidade Federal do Pará (UFPA). Campus Universitário de Bragança. Faculdade de Educação. Bragança, PA, Brasil.

Universidade Federal do Pará (UFPA). Campus Universitário de Bragança. Faculdade de Educação. Bragança, PA, Brasil. E-mail: jdneves@ufpa.br. Link do lattes: http://lattes.cnpq.br/5658289632563411

 

Marcos Renan Freitas de Oliveira, Secretaria Municipal de Educação de Bragança do Estado do Pará. (SEMED). Bragança, PA, Brasil.

Secretaria Municipal de Educação de Bragança do Estado do Pará. (SEMED). Bragança, PA, Brasil. E-mail: marcosrenanef@yahoo.com. Link do lattes:http://lattes.cnpq.br/2029811703410220

References

BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017. Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica. Brasília, DF, Presidência da República [2017]. Disponível em: https: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/RESOLUCAOCNE_CP222DEDEZEMBRODE2017.pdf. Acesso em: 16. jan. 2021.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 28 jun. 2018.

BRASIL. Lei nº 9. 394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, Presidência da República [1996]. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 16. jan. 2021.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 30. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

FREIRE, P. Conscientização: teoria e prática da libertação – uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. São Paulo: Moraes, 1980.

FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 47. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

FREIRE, P. FAUNDEZ, A. Por uma pedagogia da pergunta. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985

GOUVÊA, A. F. de. Política Educacional e Construção da Cidadania. In: SILVA, L. H. et al (org.). Novos mapas culturais, novas perspectivas educacionais. Porto Alegre: Editora Sulina, 1996. p. 35-48.

PISTRAK, M. M. Fundamentos da escola do trabalho. São Paulo: Expressão Popular, 2008.

Projeto político-pedagógico: orientações para o gestor escolar / textos Comunidade Educativa CEDAC. – São Paulo: Fundação Santillana, 2016.

SEMED. Diretrizes político-pedagógicas e curricular da rede pública municipal de educação de Bragança – Pará. Bragança: Secretaria Municipal de Educação, 2020a.

SEMED. Relatório técnico do departamento pedagógico da secretaria municipal de educação de Braganca – Pará (2017-2020). Bragança: Secretaria Municipal de Educação, 2020b.

VEIGA, I. P. A. Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória? Cad. Cedes, Campinas, v. 23, n. 61, p. 267-281, dez. 2003.

Downloads

Published

2021-08-31

How to Cite

Maciel, R. A., Neves, J. d’Arc de V., & Oliveira, M. R. F. de. (2021). DOCUMENTO CURRICULAR DA ESCOLA BRAGANTINA E GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: UM OLHAR A PARTIR DOS PRINCÍPIOS EDUCATIVOS FREIREANOS. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, 37(2), 938–960. https://doi.org/10.21573/vol37n22021.113182

Issue

Vol. 37 No. 2 (2021): RBPAE - Paulo Freire e a Gestão Educacional

Section

Paulo Freire e a gestão educacional

License

The Brazilian Journal Policy and Administration of Education of the Brazilian Association Policy and Administration of Education uses the Creative Commons - Attribution-Non-Commercial 4.0 International license as a basis for transferring rights, for open access journals (Open Archives Initiative - OAI). Open access means free availability on the Internet so that users can read, download, copy, distribute, print, search or reference the full text of the documents, process them for indexing, use them as input data for software programs, or use them for any other legal purpose, without financial, legal or technical barriers.

 

Authors who publish in this journal agree with the following terms:

  1.  Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License that allows the sharing of the article with acknowledgment of authorship and initial publication in this Journal.
  2. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for the non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg, publishing in an institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg, in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase impact and citation of published work.