Escolarização aberta com RRI para uma participação significativa das comunidades indígenas na educação em rede
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol36n32020.104896Palavras-chave:
Pesquisa e inovação responsáveis, RRI, Educação em rede, Escolarização aberta, Educação escolar indígena,Resumo
Este artigo busca problematizar discussões, por meio do pensamento complexo (MORIN, 2006), referentes à abordagem Responsible Research Innovation (RRI) para uma atuação significativa das comunidades indígenas na educação em rede. Esta pesquisa qualitativa inclui análises bibliográfica e documental, observação e a realização de entrevistas narrativas com professores indígenas, pesquisadores e gestores públicos. Os referenciais teóricos, sobre Pesquisa e Inovação Responsáveis e Educação em Rede, contribuem para a análise de significações dos processos da Educação Escolar Indígena. As narrativas trazem sentido aos desafios, necessidades e prioridades como categorias identificadas nas deliberações propostas na sexta audiência pública realizada para a construção do I Plano de Educação Escolar Indígena (I PNEEI). Por fim, a Escolarização Aberta surge como uma recomendação para a participação significativa, através dos saberes das comunidades, em projetos de Escolarização Aberta Indígena.
Downloads
Referências
ABBONIZIO, A.; GHANEM, E. Educação escolar indígena e projetos comunitários de futuro. Educação e Pesquisa, v. 42, n. 4, p. 887-901, 2016.
AGUILAR, M. Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. RLCSNJ, v. 10, n. 2, 2012.
AIRES, L. e-Learning, Educação Online e Educação Aberta: Contributos para uma reflexão teórica. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 19, núm. 1, 2016, pp. 253-269.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena. Parecer homologado CNE/CEB nº 13/2012, de maio de 2012, publicado no D.O.U. de 15/6/2012, Seção 1, Pág. 18.
CAMARGO JUNIOR, K. R., MOURA, E. G. A crise no financiamento da pesquisa e pós-graduação no Brasil. Disponível em: cadernos.ensp.fiocruz.br/site/pages/iframe_print.php?aid=83. Acesso em: 20 de junho de 2020.
CASTELLS, M. A sociedade em rede: volume 1. São Paulo: Paz e Terra, 2010.
CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, Vozes, v. 295, p. 2010-2013, 2008.
CRESWELL, J. W. Pesquisa qualitativa e desenho da pesquisa: escolhendo entre cinco abordagens , v. 2, 2010.
EUROPEAN COMMISSION. HORIZON 2020 Work Programme 2014 – 2015: Science with and for Society. European Commission Decision C. 2015.
FISCHER, E. Condições necessárias para a inovação responsável. Journal of Responsible Innovation, 7:2, 145-148, 2020. Disponível em: https://www.tandfonline.com/loi/tjri20. Acesso em: 15 de junho de 2020.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. - São Paulo : Atlas, 2008.
GOMEZ, M. V. Educação em rede: uma visão emancipadora . Cortez, 2004.
GOMEZ, M. V. Pedagogia da virtualidade: redes, cultura digital e educação. São Paulo: Edições Loyola, 2015.
INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2018. Notas Estatísticas. Brasília: Inep, 2019.
IPEA. Avaliação de políticas públicas: guia prático de análise ex ante. Casa Civil da Presidência da República, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada. – Brasília: Ipea, 2018. v. 1, p. 192.
MEC - Ministério da Educação. MEC promove audiência pública para plano de educação escolar indígena. 20 de maio de 2019. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/206-1084311476/76151-mec-promove-audiencia-publica-para-plano-de-educacao-escolar-indigena> . Acesso em: 7 de set. de 2019.
MORIN, E. Complexidade e ética da solidariedade. In: CASTRO, G. et al. Ensaios de complexidade. Editora Sulina, 1997.
MURA, F. Do desenvolvimento comunitário à mobilização política: o projeto Kaiowa-Ñandeva como experiência antropológica. Mana, Rio de Janeiro, v. 8, n. 2, p. 212-216, 2002.
MUYLAERT, C. J. et al. Entrevistas narrativas: um importante recurso em pesquisa qualitativa. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 48, n. SPE2, p. 184-189, 2014.
MYNAIO, M. C. S. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petropólis-RJ: Vozes, 1994.
NUNES, L. L. S. et al. Educação em rede: tendências tecnológicas e pedagógicas na sociedade em rede. EmRede - Revista de Educação a Distância, v. 3, n. 2, p. 197-212, 2017.
OKADA, A. Responsible research and innovation in science education report.Milton Keynes: The Open University – UK, 2016.
OKADA, A.; RODRIGUES, E. A educação aberta com ciência aberta e escolarização aberta para pesquisa e inovação responsáveis. In: TEIXEIRA, C.; SOUZA, M. V. Educação Fora da Caixa: tendências internacionais e perspectivas sobre a inovação na educação. (v. 4). São Paulo: Blucher, 2018.
OKADA, A.; SHERBORNE, T. Equipping the Next Generation for Responsible Research and Innovation with Open Educational Resources, Open Courses, Open Communities and Open Schooling: An Impact Case Study in Brazil. Journal of Interactive Media in Education, v. 1, n. 18, p. 1-15, 2018.
OWEN, Richard. Responsible Research and Innovation: options for research and innovation policy in the EU. European Research and Innovation Area Board (ERIAB), Foreword Visions on the European Research Area (VERA), 2014.
OWEN, R.; PANSERA, M. Responsible innovation and responsible research and innovation. In: Handbook on Science and Public Policy. Edward Elgar Publishing, 2019.
PETERS, M. A. The history and emergent paradigm of open education. In: Open education and education for openness. Brill Sense, 2008. p. 1-15.
PIMENTEL, S. O índio que mora na nossa cabeça: sobre as dificuldades para entender os povos indígenas. São Paulo: Prumo, 2012.
RRI-TOOLS. What is RRI?. Disponível em: https://www.rri-tools.eu/pt/homepage. Acesso em: 19 de outubro de 2019.
ROSA, L. Q. et al. Polo EaD como mídia do conhecimento na indústria 4.0. (2018). In: Congresso Internacional da ABED de Educação a Distância, Anais da ABED. Florianópolis - SC. 2018.
SENADO FEDERAL. Senado Notícias. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2020/06/22/senadores-manifestam-solidariedade-pelos-mais-de-50-mil-mortos-por-covid-19. Acesso em: 22 de junho de 2020.
SHIRKY, Clay. Here comes everybody: The power of organizing without organizations. Penguin, 2008.
SOUZA, M. V. Mídias Digitais, Globalização, Redes e Cidadania no Brasil (2015). In: SOUZA, M. V.; Giglio, K. (Eds.). Mídias Digitais, Redes Sociais e Educação em Rede: Experiências na Pesquisa e Extensão Universitária. São Paulo: Blucher, 2015.
VON SCHOMBERG, Rene. A vision of responsible research and innovation. Responsible innovation: Managing the responsible emergence of science and innovation in society, p. 51-74, 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A Revista Brasileira de Política e Administração da Educação de Associação Brasileira de Política e Administração da Educação utiliza como base para transferência de direitos a licença Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, para periódicos de acesso aberto (Open Archives Iniciative - OAI). Por acesso aberto entende-se a disponibilização gratuita na Internet, para que os usuários possam ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar ou referenciar o texto integral dos documentos, processá-los para indexação, utilizá-los como dados de entrada de programas para softwares, ou usá-los para qualquer outro propósito legal, sem barreira financeira, legal ou técnica.
Autores que publicam neste periódico concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
