El Alumnado del Grado en Educación Infantil ante la Autoevaluación de las Prácticas Académicas
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol42n12026.154373Palabras clave:
Autoevaluación, Educación Infantil, Profesionalización de la formación inicialResumen
El artículo analiza la autorreflexión del alumnado de Educación Infantil a partir de su autoevaluación en la asignatura Prácticum II (UNED), implementada en 2024/2025. Se realiza un estudio ex post facto con un cuestionario de 50 ítems (1–10), comparando la autoevaluación con las calificaciones del portafolio y de los tutores. Los resultados indican una excelente fiabilidad (α=0,966) y tres factores: planificación e innovación, identidad profesional y concreción curricular. Se observa sesgo de lenidad y una ligera sobreestimación respecto a la heteroevaluación.
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