Projetos políticos e pedagógicos na reconfiguração da formação inicial de professores na Argentina durante o século XXI
DOI:
https://doi.org/10.21573/vol41n12025.139888Palavras-chave:
professores, formação inicial, políticas da educação, ArgentinaResumo
O estudo das políticas de formação inicial de professores durante as primeiras décadas do século XXI na Argentina revela os avanços na institucionalização de políticas voltadas à formação, preparação e acompanhamento do exercício da docência no sistema educacional. Com base numa revisão bibliográfica e documental, são caracterizados e analisados os processos políticos e pedagógicos, bem como as consequências da eclosão da pandemia e do pós-pandemia que darão novos rumos à reconfiguração do sistema de formação.
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