PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: CATEGORIAS DE ANÁLISE E INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS (2016-2019)

Autores

  • Marcelo Lima Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Departamento de Educação Política e Sociedade (DEPS). Centro de educação (CE). Programa de Pós graduação em Educação (PPGE). http://orcid.org/0000-0002-7448-8366
  • Zilka Sulamita Teixeira. Gestora do centro universitário FAESA e Doutoranda no Programa de Pós graduação em Educação (PPGE-UFES). http://orcid.org/0000-0002-2241-4517
  • Renan dos Santos Sperandio Prefeitura da da Serra-ES. Professor do ensino fundamenta I lotado na Secretaria de educação do município da Serra-ES. http://orcid.org/0000-0002-4945-114X
  • Marcos Lengrub da Silva Secretaria estadual de educação SEDU-ES. Professor da rede estadual e Mestrando em Educação no programa de pós graduação em Educação da UFES http://orcid.org/0000-0001-6351-7339

DOI:

https://doi.org/10.21573/vol39n12023.112143

Palavras-chave:

Reforma do Ensino Médio. Produção acadêmica. Categorias de Análise. Indicadores bibliométricos

Resumo

Este artigo analisou a produção acadêmica recente do período de 2016-2019 produzidos em reação a atual reforma do ensino médio (lei n. 13415/17). A partir do estudo de dois seguimentos de trabalhos composto por artigos e teses/dissertações operou-se a indicação das principais categorias de análise e palavras-chave e, posteriormente, utilizando indicadores bibliométricos realizou-se a classificação dos 18 trabalhos que tiveram maior impacto no meio acadêmico. Em síntese, os trabalhos indicaram criticamente as diversas implicações, limites e objetivos da reforma sem perder de vista seu contexto político, econômico e ideológico mais amplo que lhe deram origem.

 

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Biografia do Autor

Marcelo Lima, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Departamento de Educação Política e Sociedade (DEPS). Centro de educação (CE). Programa de Pós graduação em Educação (PPGE).

Graduado em Pedagogia e Mestre em Educação (UFES), Doutor em Educação e Pós-doutor em historiografia da educação profissional (UFF). Professor associado II da UFES e membro do PPGE-UFES 

Zilka Sulamita Teixeira., Gestora do centro universitário FAESA e Doutoranda no Programa de Pós graduação em Educação (PPGE-UFES).

Pedagoga (2004) e Mestre (2016) em Educação pela UFES. Gestora do centro universitário FAESA e Doutoranda no Programa de Pós graduação em Educação (PPGE-UFES).

Renan dos Santos Sperandio, Prefeitura da da Serra-ES. Professor do ensino fundamenta I lotado na Secretaria de educação do município da Serra-ES.

Pedagogo pela UFES e Mestre em Educação pelo programa de pós graduação em educação da UFES

Marcos Lengrub da Silva, Secretaria estadual de educação SEDU-ES. Professor da rede estadual e Mestrando em Educação no programa de pós graduação em Educação da UFES

Licenciado em Matemática pela FASC, mestrando no PPGE-UFES e membro do grupo de estudos e pesquisas Getae-LAGEBES-UFES (grupo de estudos e pesquisas de gestão, trabalho e avaliação educacional do laboratório de gestão da eucação básica do Espírito Santo).

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Publicado

2023-03-16

Como Citar

Lima, M., Teixeira., Z. S., Sperandio, R. dos S., & da Silva, M. L. (2023). PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE A REFORMA DO ENSINO MÉDIO: CATEGORIAS DE ANÁLISE E INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS (2016-2019). Revista Brasileira De Política E Administração Da Educação - Periódico científico Editado Pela ANPAE, 39(1). https://doi.org/10.21573/vol39n12023.112143

Edição

v. 39 (2023): RBPAE - Revista Brasileira de Política e Administração da Educação

Seção

Artigos

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