Em busca das memórias que nos tornam bons professores

Resumo

O que nos torna bons professores é, principalmente, a forma como significamos nossas memórias acumuladas ao longo da nossa vida, mais precisamente as nossas experiências escolares. Memórias de como nossos professores interagiam conosco e fortaleciam as relações. Diante dessa concepção de formação, este artigo tem por objetivo uma reflexão a partir de: 1) narrativas de professores em exercício; 2) estudantes da graduação, na disciplina de Prática de Ensino; 3) estudantes de Pós-graduação na disciplina O método (auto)biográfico e a formação de professores, que narraram sobre a presença de bons professores em suas vidas. Utilizou-se o método (auto)biográfico e o dispositivo das narrativas para a interpretação dos estoques de memórias levantados junto a esses três grupos, que totalizaram mais de cem participantes. Nas memórias refletidas quase nunca emergiram os conteúdos trabalhados nas aulas, pelo contrário, os participantes pouco souberam verbalizar de que conteúdo suas memórias tratavam, eles refletiram principalmente sobre as relações entre professores e estudantes e não apenas na sala de aula: foram incluídos lugares variados, tais como corredores, recreios, bibliotecas, entre outros espaços. As memórias narradas demonstraram que a formação de professores é contínua e regida não só por ensinamentos acadêmicos, mas pela nossa passagem pela vida e pela escola.