Experiencias, afectos y desafíos de las educadoras rurales en Mozambique: un análisis comprensivo de las prácticas pedagógicas cotidianas en el territorio de Nampula

Resumen

Este artículo tiene como objetivo comprender las experiencias vividas por las educadoras rurales en el contexto mozambiqueño, con un enfoque específico en la provincia de Nampula, a partir de sus prácticas pedagógicas cotidianas. Adopta un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas comprensivas como principal procedimiento metodológico, con el fin de dar voz a las educadoras y captar los significados, afectos, desafíos y estrategias construidos en el ejercicio de la enseñanza en territorios marcados por desigualdades sociales, limitaciones de infraestructura y especificidades culturales. El análisis muestra que las prácticas educativas en los entornos rurales van más allá del espacio formal del aula, estando profundamente entrelazadas con el territorio, la comunidad y las condiciones de vida locales. Los resultados revelan que, a pesar de las adversidades, las educadoras desarrollan prácticas pedagógicas sustentadas en vínculos afectivos, compromiso social y formas de resistencia cotidiana, reafirmando el papel central de la educación rural en la construcción de identidades, la valorización de los saberes locales y la promoción de la justicia social. Se concluye que escuchar a las educadoras rurales es fundamental para fortalecer políticas públicas educativas sensibles a los contextos territoriales y a las realidades vividas en las zonas rurales de Mozambique.