Trabajo de campo en la enseñanza de geografía: articulación entre los componentes físico-naturales y el uso de tecnologías de información y comunicación

Resumen

Este artículo es el resultado de un trabajo de campo realizado en Rio de Janeiro. El objetivo de esta actividad fue reflexionar sobre el conocimiento teórico-metodológico de estudiantes de pregrado y posgrado en Geografía sobre los componentes físico-naturales del espacio geográfico, utilizando la Facultad de Geografía, Rio de Janeiro (RJ) y las tecnologías utilizadas en la educación como referencia. Dentro del marco temático y metodológico, se optó por el estudio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza de contenidos relacionados con “Formación de la Tierra”, “estructura interna” y “relación continente-océano”. En este sentido, buscamos comprender cómo estos temas pueden volverse interesantes para los estudiantes y qué recursos pueden utilizarse para motivar su participación e involucramiento durante sus abordajes. Al realizar el trabajo de campo, incluso con estudiantes de educación superior como participantes, tanto en proceso de formación inicial o continua (posgrado), los resultados mostraron lagunas en el conocimiento de los temas propuestos. Además, se evidenció que el uso de tecnologías digitales en el trabajo de campo como mecanismo de percepción de paisajes que no se observan in loco (como la estructura interna de la Tierra), son grandes aliados en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Geografía y puede contribuir significativamente a la construcción de conceptos.