Impressões e análises sobre o ensino-aprendizagem em Geomorfologia: experiências nos anos finais do ensino fundamental no Brasil e exterior

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar o arcabouço teórico sobre o ensinar Geomorfologia, a partir dos pressupostos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), bem como dos métodos aplicados no Brasil e no exterior, assim como dos resultados do ensino-aprendizagem do relevo nas séries finais do ensino fundamental. Foram investigadas as estratégias que podem ser utilizadas para tornar o estudo do relevo mais significativo para o aluno. A relevância deste estudo considera que a compreensão da Geomorfologia é fundamental para a formação de cidadãos conscientes das questões ambientais que impactam diretamente suas vidas. O entendimento das características físicas e dinâmicas geológicas e geomorfológicas que moldam a superfície terrestre auxilia na compreensão das relações entre as pessoas e seu meio. Para tanto, foi realizada a revisão bibliográfica acerca do tema, um exame crítico de práticas pedagógicas atuais no Brasil e também de experiências do exterior, através da comparação com práticas internacionais bem-sucedidas. Espera-se que a pesquisa possa contribuir para a melhoria do ensino e da aprendizagem da Geomorfologia nas escolas brasileiras, sugerindo estratégias didáticas mais eficazes para tornar o estudo do relevo mais significativo e engajador para os discentes, tanto no sentido cognitivo quanto na formação cidadã, para qualificar a percepção de seu lugar no mundo e da impressão de características do mundo em si.