Vozes em círculo
narrativas e escrevivências de mulheres negras na Educação de Jovens e Adultos
DOI:
https://doi.org/10.22456/1984-1191.154347Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Mulheres Negras, Narrativas, Círculos de Cultura, InterseccionalidadeResumo
Este artigo analisa as trajetórias de cinco mulheres negras, entre 40 e 60 anos, da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Viçosa-MG. O estudo problematiza como o racismo estrutural, o sexismo e o etarismo impactaram a exclusão escolar e os sentidos do retorno aos estudos. Fundamentada na interseccionalidade e na pedagogia freireana, a pesquisa objetivou compreender as potências e experiências dessa retomada. A metodologia qualitativa narrativa utilizou Círculos de Cultura como espaço de escuta e escrevivência. Os resultados revelam que o retorno escolar transcende a certificação, constituindo um processo de reconstrução da autoestima e reconhecimento de si como sujeito de saber. Conclui-se que o ambiente institucional flexível e horizontal da EJA atua como território de reparação histórica e resistência, transformando vivências de subalternidade em narrativas de emancipação. A educação afirma-se, assim, como prática de liberdade e justiça social para mulheres historicamente invisibilizadas.
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