Trajetória escolar de mulheres lésbicas ex-alunas da rede privada de ensino de Teresina-PI
DOI:
https://doi.org/10.22456/1984-1191.153293Palavras-chave:
Narrativas, etnobiografia, Memória, Sexualidade, Contexto escolar, EscolaResumo
O artigo analisa trajetórias escolares de mulheres lésbicas ex-alunas da rede privada de ensino de Teresina (PI), a partir de uma abordagem etnobiográfica centrada na memória, na narrativa e na experiência vivida. O problema de pesquisa investiga como discursos e práticas escolares produziram silenciamentos sobre gênero e sexualidade e como tais experiências foram narradas, reinterpretadas e ressignificadas ao longo do tempo. Teoricamente, o estudo dialoga com contribuições de Foucault, Butler, Louro, Hall e Miskolci, articuladas a debates sobre memória e produção narrativa do eu. Metodologicamente, baseia-se em entrevistas narrativas realizadas em encontros sucessivos, permitindo observar a construção situada dos relatos e seus deslocamentos interpretativos. Os resultados indicam que a escola operou pedagogias da sexualidade marcadas pela heteronormatividade e por abordagens biologizantes, gerando experiências de invisibilidade e violência simbólica. Contudo, as narrativas revelam estratégias de agência, elaboração da memória e produção de sentidos que tensionam a norma. Conclui-se que as estratégias analisadas iluminam a escola como espaço de disputa simbólica, no qual memória, identidade e diferença são continuamente negociadas.
Downloads
Referências
AMADO, Janaína. O grande mentiroso: tradição, veracidade e imaginação em história oral. História, São Paulo, v. 14, p. 125-136, 1995.
BUENO, Paulo Henrique de Carvalho; LIMA, Antônia Jesuíta de. (Re)estruturação urbana de Teresina (PI): uma análise de suas dinâmicas recentes. Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas, Florianópolis, v. 16, n. 109, p. 96-109, jul./dez. 2015.
BUTLER, Judith. Problemas de gênero: feminismo e subversão da identidade. 8. ed. Tradução de Renato Aguiar. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2015.
CONNELL, Raewyn; PEARSE, Rebecca. Gênero: uma perspectiva global. Tradução e revisão técnica de Marília Moshkovich. São Paulo, NVersos, 2015.
COSTA, T. E. “No tempo do ensino médio o armário era mais apertado que hoje”: experiências de mulheres lésbicas no ensino privado de Teresina (PI). 2019. Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Universidade Federal do Piauí, Teresina, 2019.
HARAWAY, Donna. Saberes localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, Campinas, n. 5, p. 7-41, 1995.
FABIAN, Johannes. Our time, their time, no time: coevalness denied. In: FABIAN, Johannes. Time and the other: how anthropology makes its object. New York, Columbia University Press, 2014. p. 37-70.
FOUCAULT, Michel. História da sexualidade I: a vontade de saber. São Paulo, Paz e Terra, 2014.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir: nascimento da prisão. 20. ed. Petrópolis, Vozes, 1987.
GEERTZ, Clifford. Uma descrição densa: por uma teoria interpretativa da cultura. In: GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, 1978. p. 13-41.
GONÇALVES, Marco Antônio (org.). Etnobiografia: subjetivação e etnografia. Rio de Janeiro, 7 Letras, 2012.
HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. Tradução de Beatriz Sidou. São Paulo, Centauro, 2006.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Tradução de Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro. Rio de Janeiro, Lamparina, 2014.
HARAWAY, Donna. Saberes localizados: a questão da ciência para o feminismo e o privilégio da perspectiva parcial. Cadernos Pagu, Campinas, n. 5, p. 7-41, 1995.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. 11. ed. Petrópolis, Vozes, 2010b.
LOURO, Guacira Lopes. Pedagogias da sexualidade. In: LOURO, Guacira Lopes. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. 3. ed. Belo Horizonte, Autêntica, 2010a. p. 7-34.
MAUSS, Marcel. Uma categoria do espírito humano: a noção de pessoa e a noção de “eu”. In: MAUSS, Marcel. Sociologia e antropologia. São Paulo, Cosac Naify, 2003. p. 367-397.
MISKOLCI, Richard. Teoria queer: um aprendizado pelas diferenças. 2. ed. rev. e ampl. Belo Horizonte, Autêntica; Universidade Federal de Ouro Preto, 2012.
PIAUÍ. Secretaria de Segurança Pública do Estado do Piauí. Boletim de Dados de Violência contra a Pessoa LGBTQIAPN+ no Piauí. Teresina, 2024.
RICH, Adrienne. Heterossexualidade compulsória e existência lésbica. Revista Bagoas, Natal, n. 5, p. 17-44, 2010.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Categorias
Licença
Copyright (c) 2026 ILUMINURAS
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Todo o conteúdo do periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons do tipo atribuição BY-NC.
O envio dos trabalhos implica a cessão imediata e sem ônus dos direitos de publicação para a revista, a qual é filiada ao sistema Creative Commons, atribuição CC BY-NC (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). O autor é integralmente responsável pelo conteúdo do artigo e continua a deter todos os direitos autorais para publicações posteriores do mesmo, devendo, se possível, fazer constar a referência à primeira publicação na revista. Esta não se compromete a devolver as contribuições recebidas.
O(s) autor(es) que submete (m) artigos para publicação na revista Iluminuras são legalmente responsáveis pela garantia de que o trabalho não constitui infração de direitos autorais, isentando a Revista Iluminuras quanto a qualquer falha quanto a essa garantia.
