É possível construir uma carreira acadêmica ancorada na produção de ensaios na área da educação?

Resumo

É possível construir uma carreira acadêmica ancorada na produção de ensaios na área da educação? Partindo da experiência vivida pelas autoras deste trabalho, cuja experiência em pesquisa nos últimos dois anos tem tomado o ensaio como um dos objetos centrais de investigação − por meio dos estudos de pós-doutorado que vêm sendo realizados pela primeira autora, supervisionada pela segunda −, este trabalho discute esse gênero textual a partir de duas perspectivas. Inicialmente discute-se o ensaio como um modo legítimo de escrita acadêmica para narrar conhecimentos construídos nas pesquisas desenvolvidas na área. Posteriormente, com base na perspectiva do pensamento complexo (MORIN; CIURANA; MOTTA, 2003), aborda-se o ensaio como um método de construção de conhecimentos. A discussão revela um corpo teórico consistente que permite sustentar o ensaio como via legítima para a narração de conhecimentos científicos em educação, bem como método para a condução de pesquisas na área.

Palavras-chave: Escrita acadêmica. Pesquisa em Educação. Docência. Professores. Ensino Superior.